抽象之美——自然、生活与艺术中的抽象(教案)

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1、抽象之美——自然、生活与艺术中的抽象通过自然中抽象因索的分析、认识，使学生对艺术作品中的抽象形式冇所了解，从而提高学生对艺术表现形式的感受及欣赏能力。课型：美术欣赏课教学重点：艺术屮的抽象形式教学难点：如何理解、评价抽象艺术教学准备：计算机、投影机、课件教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、自然中的抽象：图片：《雪山与湖泊》、《山与云》、《河流》、《雪松》、《树》、《倒影》、《沙漠》、《农口》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《野花》、《草》、《贝壳》、《树叶》、《咖啡豆》、《玉米》、《干裂的土地》、《人理石》、《木材》、《火》、《

2、闪电》、2、生活中的抽象：图片：《建筑》、《礼花》、《铁轨》、《光纤》、《齿轮》、《电路板》、《钢筋》、《钉》、《碎纸》、《纸》、《玻璃》、《彩带》、《布》3、艺术中的抽象：图片：（1）波洛克的抽象表现主义绘画：波洛克（1912—1956年），美国画家，行为绘画（又名抽象表现主义）的主要代表人物。他最初对雕赠感兴趣，后跟木顿等学画，1945年，开始了他的行动绘画的创作。波洛克的作品反映了美国民族不墨守成规、勇于进取、不断发掘宏观世界和内在意识深处的精神,也表现了他们在高度工业化社会中的忧虑、焦灼和不安。（2）徳库宁的抽象表现主义绘画:徳库宁（

3、1904—1997年），荷兰画家，是与波洛克齐名的抽象表现主义代表人物，与波洛克相比，两人的艺术存在着很大的差异。波洛克注重创作过程的精神体验，轻视创作活动的物化结果；而徳库宁不仅注重行为，更不放弃结果，他追求人类表达方式的最人容量,即“行动”与“绘画”的双重效果。（3）廉定斯基的热抽象艺术：康定斯棊（1866—1944年），俄国抽彖主义血家，“抽彖艺术Z父”，其艺术被称为“热抽彖艺术”、或“抒情抽彖”。康定斯棊擅长油画、水彩画和版画。早期作品采取印彖主义技法，1910年开始采用音乐名称，形彖几乎是用色彩的块面和线条图案喑示出來，如《即兴曲》

4、等。以后则是纯抽彖的绘画，后又转向几何的抽彖，其画风充满着幻想、幽默的趣味。（4）蒙徳里安的冷抽象艺术：蒙德里安（1872—1944）,荷兰抽象主义画家，其艺术被称为“冷抽象艺术”、或“儿何抽彖”o1913年后的绘画以几何性符号式的绘画为主，他在平面上把横线与竖线相结合,形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色及灰色。这些新造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽彖绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。（5）米罗的抽象超现实主义绘画：米罗（1918—1922年），西班牙超现实主义画家。其盛期的作品画人

5、、动物、象征性的物体，都采用了单纯的线，色彩干净、明亮，他似乎用没有受到任何牛活尘埃污染过的、犬真无邪的眼睛看世界，但不时对这混乱的世界发出嘲讽的笑，他作画随意、白由，充满着装饰的趣味。（6）克利的抽彖艺术：克利（1879—1940年），瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验,在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起來,以表现木质的真实。（7）夏加尔的抽象艺术：夏加尔（1887—1984年），犹太人，俄裔法国画家。从小受到俄国和犹太人民间、民俗艺术的熏陶，后又受到立体主义的影响。他善于把立体

6、构成的因素，自由地融化在富于幽默感和抒情味的表现语言中。（8）亨利-摩尔的超现实主义雕鴉：亨利-摩尔（1898—1986年），英国现代雕塑家。在他的创作中，既没有实际口标，也不具备具休内容的形象。亨利-摩尔的作品为时代创造了一种新的雕塑语言，这是一种与环境对话的语言，一种充满人性的现代语言。（9）马蒂斯的艺术：马蒂斯（1969—1954年），法国野兽派应家。他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是冇秩序的生活境界。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如LI本的版画或阿拉伯装饰图

7、案冇一种特殊的敏感。（10）达利的超现实主义绘画：达利（1904—1989年），四班牙超现实主义画家。他声称艺术的源泉是幻觉，将自己内心世界的荒涎、怪界加入和替代外在的客观世界，创作时陷入疯狂的状态。他在绘画中用分解、综合、重叠、交错的方式，来反映潜意识的过程。4、艺术中的具象形式与抽象形式：具象形式抽象形式内容具体内容不具体再现客观形象表现主观情感刻划真实美反映形式美（线条、形体、色彩）三、课堂小结：自然、牛活和艺术屮有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个思

8、考的空间。