20072008学年第二学期德育工作计划

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1、★★★★★★★★★★2007—2008学年第二学期德育工作计划镇江市桃园中心小学2008、2一、指导思想：认真学习贯彻党的十七大精神，以省少先队工作年会精神为依据，充分认识新形势下加强和改进德育工作的重要的意义，努力探索德育工作的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，帮助和引导学生养成良好的行为习惯，树立正确的是非观念，形成健康向上的个性心理，整合各方面的教育资源，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长。二、奋斗目标：1、加强德育自身建设，促进德育工作科学有效地开展。2、落实各项常规教育，在口我管理中提高学生的能力。3、丰富少先队

2、活动，引导学生在体验中感悟、习得。4、优化组织管理，进一步凸显校园特色。5、密切联系社会、家庭，开辟“大德育“的广阔天地。三、具体工作措施：（一）加强自身建设，促进德育工作科学有效地开展：1、更新理念，树立以人为本的新思想：实践素质教育，把德育教育放在首位，实现德、智、体、美、劳的和谐发展，认真贯彻中共中央和国务院办公厅《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，树立“以人为本”的德育教育思想，将“思想政治素质是最重要的素质”的思想落实到教育教学的各个环节。真正树立素质教育的思想，把学生的能力培养、个性发展和人格形成当作教育之本，充分尊重学生

3、的主体地位，真正从培养人的角度出发，做到务实、求新、全员参与、全程参与，人人育人，事事育人，时时育人，处处育人。2、加强培训、学习和交流，提高育人水平：本学期，我们将继续学习教育理论，学习育人的成功案例，以学习、贯彻《辅导员工作纲耍》为切入口，为德育工作的有效开展打好坚实基础。继续从日常行为规范的教育与训练着手，细化“好习惯伴我行”活动，做到教育活动月月有主题、周周有重点、日日有督查、天天有反馈。全面关心和正确引导学生的思想和行为，使学校的德育工作呈现多重结构的育人网络。3、理论研究，加强德育科研工作：本学期，坚持班主任例会制度，加强对班主任工

4、作的指导与管理。同时在上学期国家级子课题《培养辅导员公共关系能力的研究》中期汇报的基础上，增补课题组人员，夯实研究过程，扎实开展研究工作。（二）落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力：1、根据学生实际，拓展德育常规内容：社会在不断地发展，时代在不断地进步，德育工作的要求在不断地提高,只有不断地优化德育常规内涵，使之更具体，更有时效性，更可操作，才能使德育工作行之有效。本学期拓展德育常规系列训练的内容，根据学校实际情况，学生实际情况，有针对性地增添体验活动的内容。努力将科普教育、安全教育、法制教育、民族精神教育、国粹文化教育等教育形成序列训

5、练内容，内化为学生的行为，激发学生自觉体验和感悟的热情，让学生在体验中巩固常规训练要求。2、根据学生心理，研究常规落实方法：空洞的说教不会产生有效的道德教育效果，对于小学生，寓教于乐是最好的教育方式。因此我们在常规落实的措施上，要站在儿童的角度，蹲下来看孩子，采取环境熏陶、榜样示范、规范引领、实践演练等合理有效、儿童感兴趣的方式，结合雏鹰争章活动、综合实践活动课程的开设，利用学校引、班级促、队员带的形式，在活动中训练，在竞争中落实，激发热情，激励自治，鼓励自信。3、注重教育反馈，改革常规评价机制：有反馈才有实效，有反馈才有延续，有反馈才有热情。

6、本学期在行规训练方面要注重及时反馈，加强宣传力度，树立榜样，激励先进。努力建立健全对学生的评价激励机制和对教师的考核机制，促进育人工作的有效开展。（三）丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得：本学期，我们结合上级有关精神和相关主题教育活动，将进一步深化体验教育，在少年儿童中广泛开展“勤奋学习、快乐生活、全面发展”主题教育活动。同时以丰富多彩的体验活动为载体，引领少年儿童做具有高尚情操、充满活力和创造力的新一代江苏人。1、开展“激情奥运、阳光校园”主题教育活动，通过组织引导队员收集奥运相关知识、开展奥运知识竞赛、举办小型体育运动，宣传奥运理念

7、，弘扬体育精神，提高健康素质。（1）在学生收集材料的基础上，从校园环境营造入手，利用学校橱窗、班级队角开展奥运知识展示。（2）开展迎奥运读书征文活动。（3）开齐上足课程，保证学生在校活动时间一小时。体育课根据教学大纲，认真组织教学。同时所有体育课任课教师要结合学纶体育健康测试项目扎扎实实地开展专项训练。（4）开展小型多样的体育竞赛活动：A、继续抓好广播操的评比与验收。B、分别在四、五、六刀份开展年级体育竞赛：一年级千足虫；二年级跳绳；三年级踢键；四年级托球跑；五年级二人三足跑；六年级播种与收割。2、深入开展“弘扬国粹、魅力校园”综合实践活动。本

8、学期学校综合实践活动的开展，结合学校京剧校本教材的修订与实施、京剧文化艺术节开展,利用学校宣传阵地，进一步浓厚学校京剧文化氛围，加强学科渗透，形成独特