2013年下学期政治学习笔记

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1、湖南省教育厅《规范中小学办学行为的十条禁令》一、严禁义务教育阶段组织升学考试；严禁擅自组织单独的高中招生考试；严禁使用非正当手段招揽生源（高中招生坚持招生考试与初中毕业会考“两考合一”），以严格规范中小学招生秩序。二、严禁举办或变相举办重点班。学校耍实行均衡编班，均衡配备科任教师，保障学&受教育的权利。三、严禁随意增减课程及课时，严禁随意提前结束新课，严禁以任何理由和任何方式组织学生在节假日成建制补课。四、严禁未经教育行政部门批准组织竞赛。五、严禁市（州）县教育行政部门组织除高中毕业会考之外的统一考试，严禁公布学生考试排名并以考试排名奖罚教师和学生。小学生

2、和进入课改的初中生，学生学业成绩评定一律实行等级制。六、严禁在省以上教育行政部门的规定之外编写、统一组织学生购买习题集、练习册、复习资料等。严禁以营利为目的，推销或变相推销相关资料、书籍和商品等。七、严禁在职教师对本校及现任教学段的学生实行有偿家教、家养或有偿补课。八、严禁全日制中小学举办复读班，招收复读生。严禁全日制中小学教师到文化补习学校兼课。九、严禁层层下达升学指标，并以指标完成情况评价和奖罚学校、校长、教师、学生。十、严禁向中小学生乱收费。全面贯彻落实义务教育阶段“一费制”和高中择校生的“三限”政策，严禁教育行政部门、学校或学校在职教职工为有关机构

3、代办保险等业务。职业理解与认识（一）一、教育的价值性要符合：1.道德性（历史与文化：善）符合社会与国家对教育的希望。（教育不同于培训，不同于教唆。教育应该符合社会的发展。教育包含价值性的东西。教是上所施下所效，育是养子使之作善。第一个特点教育具有价值性。教师存在事实与价值两个层面上意思。教师不仅是职业类型的存在，还包括公众对教师存在的道德的期待与判断。很多时候我们的教育在做培训，而不是全面的教育。应该有善的价值所引导。教师除了教给学生知识外，在做人方面也应该有示范性。做为教师本身要理解什么善，明白作为自然人与教师的不同。）2.认知性（科学与逻辑：真）。传递

4、的信息真。（教师传递给学生的知识必须是真的，从科学方面看）3.主体性（规律与个性：美）。为社会所期待的，遵守社会规律，因材施教。注意规律性。（认识学生发展的规律，了解学生想心里变化规律，然后再安排自己的教学。要做到让自己的好，对学生真正的好，而不是无用功。这也是平时工作中的苦恼之处。）职业理解与认识（二）二、教育的主体作为教师要善于表达，同时要注意自己的言行举止。1.教师的言行举止对学生具有重要的榜样和示范性，是学生成长中的“重要他人”O（作为教师应该注意个人的修养，要明白我自己不是一个独立的个体，不能我行我素，要明白自己是学生的榜样，因此不论是日常的行为

5、习惯，还是个人的人格都要吋刻注意个人。）2.教师对学生最主要和最深远的影响是在学生非智力的发展方面。（作为一个教师，很多时候自己的行为对学生有着很多非智力的影响。3.教师作为教育的主体和教育工作的符合体统一于教师的人格特征。4教师劳动的成效具有长期性。十年树木，百年树人。过程性是教育的基本属性。（人的成长具有阶段性，反复性和终身性）教育过程是生成和建构的。（很多时候学生的回答与你的设想是不同的。如：冰融化了是什么？井底之蛙跳出井后，他会有什么样的想法？等等。课堂是有突发性的。）教育过程具有复杂性，多端性，反复性，长期性。教育需要静听花开的耐心。5.教师劳动

6、的艺术性。（教师的教学过程不需耍特别标准的管理模式，对与教学过程不需要刻板的规定课堂教学中的各个环节，要有艺术性。对于易冲动的人做事情前应该多思考，对于犹豫不决的人要培养他的果断做事能力。在教学过程，不能用唯一标准的套路去要求学生。课堂应该是多变的，对于学生的回答要给予评价，教师在课堂上应该有应变性。在课堂上要学会让每个学生都有参与的乐趣，尊重每个学生，课堂是师生共探讨的过程。课堂用幽默风趣的方式，或者是逻辑的过程进行。）6•教师的劳动成果受多重因素的影响。学生的成长是多方面共同作用的结果。教师的劳动具有有限性。（教师的教育工作需要家长和社会的共同作用。特

7、别是学生的课后学习，家庭作业的完成。教师的教学过程应该与社会环境，家庭环境相结合。）教育工作更多的需要“反身自省〃。（积极提升自己，创造一个更好的微观的教学环境。教师应该具有自己的责任感和爱。应该有职业幸福感。）对学生的态度与行为（二）案例二：学生的安全问题，校车出事，很多学生死亡。在美国道路上，遇到校车路上的车辆就会自动停车，给校车让路。而且美国的校车是特殊颜色的。可以看出美国是一个素质比较高的国家，或者是一个法制比较健全的国家。评析：美国之所是很多人的选择之地，那里的法制很健全，基础设施很健全。学生的安全问题是什么重中之中重的。保护学生的生命安全放在首

8、位。美国的校车制度很安全。现在很多人对事故的认识不到位，事故的发生