2013年上期高一历史课教学工作总结

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1、2013年上期高一历史课教学工作总结邓新东本人本期承担高一年级四个班(188-191)的历史课教学工作，在工作中取得一定成绩，也存在一些不足Z处。现总结如下几个方面：明确考查要求，实施适当目标在区分每一阶段的教学重点、难点，区分毕业会考、高考新课标考试、重点院校自主招生考试对该阶段的要求的基础上精确理解每每一阶段每一单元每一节课的重点、难点。对同一个知识点，毕业会考、高考新课标考试、重点院校自主招生考试对该阶段的要求不一样；另一方面，对同一个知识点，不同层次的学生也会出现他们各自的重点、难点。毕

2、业会考要求整体上把握该学科的基本知识，在每一阶段每一单元每一节课的教学中，学生只须能整体描述本节课的知识的基本轮廓就可以了。高考新课标考试要求学生在整体上把握该学科的基本知识基础上，理解本阶段、本单元、本节课的核心知识点，学生必须要从基本知识点中找出核心知识点，并且，理出核心知识点与本阶段、本单元、本节课的其他知识点的内在联系。重点院校自主招生考试要求学生在核心知识点与本阶段、木单元、本节课的其他知识点的内在联系的基础上，超越本单元、本阶段的知识，理解本阶段、本单元、本节课的核心知识点与其他阶段

3、、其他单元、其他节课的核心知识点的内在联系，并且，解决实际问题。比如《古代商业的发展》在毕业会考层次的题目是：“宋代都城的商业有何特点，分析宋朝都城比唐代都城有哪些发展？”而《古代商业的发展》在高考层次的题冃是：“以唐朝长安，明朝苏州为例，说明中国城市发展过程中出现的新景象。这些景象反映了怎样的发展趋势？出现这种趋势的根本原因是什么？”《古代商业的发展》在重点院校自主招生的层次的题目是：“联系西方同时期的城市发展情况，谈谈中国商业发展有何特点？为什么出现这样特点？”比如《第二次工业革命》在毕业会

4、考层次的题目是：“第二次工业革命与垄断组织出现、世界市场的进一步扩张有何关系？”在高考层次的题FI是：“第二次工业革命对欧洲的生产方式、生活方式产生怎样的影响？对屮国的生产方式、生活方式产生怎样的影响？”在自主招生层次的题目是：“请比较两次工业革命，第一次工业革命与笛卡尔的'我思故我在'思想有何关系？它与英国经验主义哲学有何关系？第二次工业革命与大陆理性主义有何关系？康徳与黑格尔怎样把古典哲学发展为古典美学的？思从对外在世界的思向对思本身的思的转变与两次工业革命的影响有何关系？”创设情景,激发兴

5、趣。1、本人备课重心应转移，即从以课本的知识点为屮心转移到以学生的兴趣点与兴趣点之间联系为中心，寻找学生的兴趣点与兴趣点背后暗含的知识点与知识点之间的联系，学生的兴趣点具有多向性与游离性，教师通过创设情景，凸显学生兴趣点中模糊的意向，把不确定的意向凝聚成一个一个意象化的图式，在预见各个思考路径可能得出的结论的基础上确定多样化的评价标准，甚至提升为知识点和程序性的知识的高度。创设情景，引导学生完成基本知识点。11!示历史图片、历史材料或者以历史知识必答题或者抢答题的形式，引导学生掌握基本的知识。在

6、此基础上，再创设情景，引导学生根据自己的兴趣选择自己感兴趣的问题，以做练习或分组讨论的形式加深对知识的理解。比如《我国古代的商业发展》可以设计如下问题：㈠必答题完成下表发展阶段商业概况原始社会末期兴起商朝春秋战国艰难发展秦汉一一隋唐繁荣隋唐两宋元鼎盛明清㈡选做题1、春秋战国商业初步繁荣的概况商品种类城市、市场交易状况海外贸易状况春秋战国商业初步繁荣的原因经济方面政治方面思想方面其他原因2、秦朝至隋唐商业在艰难屮繁荣的概况商品种类城市、市场交易状况海外贸易状况秦朝至隋唐簡业在艰难中繁荣的原因经济方

7、面政治方面思想方面其他原因3、宋朝商业繁荣的概况商品种类城市、市场交易状况海外贸易状况宋朝商业繁荣的原因经济方面政治方面思想方面其他原因宋朝商业繁荣的概况商品种类城市、市场交易状况海外贸易状况宋朝商业繁荣的原因经济方面政治方面思想方面其他原因4、明清时期商业繁荣的概况商品种类城市、市场交易状况海外贸易状况宋朝商业繁荣的原因经济方面政治方面思想方面其他原因适当点拨，抛砖引玉。由于学生的兴趣点具有多向性与游离性，本人通过点拨与诱导，凸显学生兴趣点中模糊的意向，把不确定的意向凝聚成一个一个意象化的图式

8、，甚至捉升为陈述性知识和程序性知识的技能。点拨是雪中送炭，更是画龙点睛，锦上添花，不是画蛇添足。点拨有双重作用：一是及时对学生的讨论进行小结，节省课堂时间；二是及时把学生的讨论引向核心知识点的理解或新的知识点的展望。比如《我国古代的商业发展》，对选做第一题的学生，教师引导学生阅读教材的引言本分，让学生感受战国时期商业概况商业繁荣的原因；对选做第二题的学生,教师让学生观看东汉市集画砖和唐朝长安城平面图，并体会“除都市商业外，农村集市贸易也发展起来，为商业服务的柜坊和E钱相继问世”这句话；对选做第三