2009-2010学年初三语文中考小结

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1、<2009-2010学年初三语文中考小结》初三语文备课组长：林玫玫2010-9-15初三第二学期我们的主要教学任务是进行系统而全面的总复习，复习计划如下：一•复习总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新课标、教材、中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学牛给予正确的指导，最终提高学牛的中考成绩。（2）整理归类：帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以把握知识的体系和知识之间的内在联系

2、，把知识系统化、条理化、简单化。（3）练习能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。二•复习总安排第一轮复习阶段：从3月21号到4月21号，全面复习古诗文（《毕业达标指导》所规定的篇冃）。接着，以课标和考试说明规定的范围，全面复习基本篇FI和语文基础知识。按照“梳理与强调重点知识一一指导学生练习巩I古I——教师讲解与示范”三个步骤进行。让学生总体把握初中阶段语文的基础知识与复习要点。此阶段进行第一次模拟考试。第二轮复习阶段：从4月21号到5月21号，针对考试试题内容，按照“语言积累与运

3、用”、“综合性学习”、“阅读理解”、“作文练习”四大板块进行分类复习，单项练习。现代文以课外为主，要关注反映政治、经济、文化、艺术以及旅游资源、风俗民情的文章（说明类）。作文练习要涉及命题、半命题、话题作文、材料作文、续写等类型。此阶段进行第二次模拟考试。第三阶段：从5月22号到6月10号，在前两轮复习的基础上，重点对学生进行阅读能力的练习和屮考模拟考试，总结复习情况，检查复习效果。通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，熟悉中考试卷，提高综合运用语文知识的能力。此阶段进行第三次（也是最后一次）模拟考试。第四阶段：6月11号

4、到6月19号，属于中考阶段的自由复习阶段，学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行考试方法与答题技巧的辅导。三、主要措施与方法：1.狠抓语文基础知识的练习，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围。2•重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读一一部分阅读一一整体阅读”的阅读思路，“读文一一读题一一答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读练习，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。3.重视文言文的阅读练习，对初屮六

5、册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。4.对于作文的复习要以抓学生的思维练习为中心，要把作文的分解练习和综合练习结合起来，每两周布置专题作文让学生练习，并加强作文的指导和讲评工作,特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”、“材料作文”等开放性作文的强化练习。5.复习课主要进行学法指导，解题技巧的练习、知识归纳能力的练习。练习方法以练为主，重在点拨指导，避免“题海战”，避免学牛做无效的大量劳动。资料的选用要做到：实用性，针

6、对性、典型性，拓展性。资料的作用必须要有举一反三、触类旁通Z效。在练习上要做到“四精”一一精选、精编、精练、精讲;还要做到“四必”一一有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。6.要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓“突破口”，不盲目“开快车”。7.在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的把握情况并做好点拨。8.在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作。指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力。突出“测一评一练一讲”的模式9.在整个复习过程中

7、要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。10.经常与教研室、其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。11・抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。（每周集体备课一次）12•做好培优补差的工作。每周分专题训练，强化优生；基础训练，提高差生。四、复习进度及内容安排1-4周：完成九年级下册的教学内容。5-7

8、周：开始总复习。专项复习：“文言文阅读”板块8-9周:专项复习：“积累与运用”板块（“积累”主要指对古诗文（《语文课程标准》所规定的篇目）中名篇名句的背诵默写。“运用”一般指汉字书写、注音释词、改错别字、修改病句、仿写续写、提取信息、图表理解、口语交际等。）准备迎接第一次模拟考试，并进行试卷分析、讲评。