2009-2010学年第一学期团总支工作总结

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1、机电工程学院团总支（2010—2011学年第二学期）工作总结机电工程学院团总支2009年6月22日2010—2011学年第二学期团总支工作总结我院团总支在学院领导和校团委的指导下，本学期以来，以学风建设为重点,积极贯彻落实素质教育大纲，以服务青年学生为宗旨，以教育青年学生为任务，认真落实校团委和学院部署的各项工作。为了继续有效的开展下学年的工作，以吸取经验、克服不足，现对我院本学年工作做一梳理总结。一、制度建设方面制度是各项工作有效开展的重要保障，我院特别重视制度建设工作，主要从以下两个方而进行制度规范建设。1、完善现行规章制度在原有齐种规章制度的基础上，经过各部门充分讨论，结合

2、以往经验和现实情况，对原有各种规章制度进行了规范和修订，使之更加细化和规范。重点对团总支、学生会干部队伍内部管理制度进行细化，特别加强了对各部门的考核制度的完善。并在开学之初，对院部新一届团总支、学生会所有干部颁发了聘用证书,并按编制逐一配发了工作证件。另外，为有效提高院学生干部工作积极性和工作成效性，本学期院部的综合测评实施办法中，加大了对院学生干部的表彰力度。2、重新制定了团支部的考核办法团支部工作是团总支工作的基础，是团总支开展工作的立足点和落脚点。因此，完善对团支部工作的管理和考核显得非常重要。为了能够客观全面地反映团支部工作水平，达到充分引导各团支部积极有效开展工作的目

3、的，通过听取各部门意见，重新制定了团支部考核办法，改变了原来零碎的考核评比，使Z综合全面化。新的团支部考核办法主要包括：例会考勤、团会评比、支部活动、板报评比和宣传稿件五个方面。并制作成机电学院团支部日常量化考核评比表，定期在院里进行公布。并将日常量化考核成绩，作为学期评选院级优秀团支部和年度评选校级红旗团支部、优秀班集体的主要依据。从效果来看，通过系统量化评比，不仅调动了各支部工作的积极性，突现了团支部在班级工作的重要地位，而且也加强了团总支与各支部的内在联系。二、工作文件档案管理文件档案管理是工作规范化的基本要求，本学期我们也把此项工作作为一项重要工作來抓。1、统一要求各部门

4、，每月工作的开展和每次活动的举办开始有计划、过程有记录、结束有总结。由办公室统一负责文件归档，各部门配合整理本部的文件和资料。2、本学期在经费紧张的情况下，给各部门配发了档案盒及工作记录册，用于本部门的文档存放和工作记录。三、工作传达信息渠道建设除了各种严格落实例会制度外，为了提高工作效率，及时有效的开展工作,在工作传达信息渠道建设作了以下几方而工作：1、利用学院学生工作办公室网络资源，建立了院部长以上学生干部和老师的飞信平台。2、各部门建立了本部门的内部飞信群，并且各部门也制作了本部门所有成员的详细通讯录，在办公室张贴。3、为了整体把握全院各班课程安排以及教室使用情况，便于院部

5、合理开展工作。团总支、学生会均印发了各班课程安排表，并制作岀了班级、干部及干事无课表。4、实行周二上午团总支副书记和学生会主席团成员工作汇报制度。四、思想教育工作思想教育工作是团学工作的重中之重，尤其是机电学院学生人数多，规模位居我校第一。这对我院学生工作开展带来极大优势同时，更带来了挑战，同时对我们的工作的要求也就更高。我院提出了“求稳定、促发展”的工作目标，在思想教育方而我们主要做了以下工作：1、加强党建工作，提高思想教育水平。除严格标准、规范发展程序外，我们更加强调民主生活会的召开，结合我院学生党员较多的实际，向校党委组织部申请，设立了学生党支部，把学生党员按照年级结合专业

6、分成几个党小组，党小组由高年级的学生党员任小组长。定期进行思想政治学习，学习科学发展观，定期组织观看爱国教育性质的影片，在青年团员学生中产生了一种较好的引带作用。2、了解学生思想生活动态，增强思想教育的针对性。为了及时有效把握学生思想的动态，及时发现并解决问题。畅通学生问题反映通道，我院每月定期召开四个座谈会。包括班长、团支书座谈会、贫困生座谈会、思想动态分析座谈会、心理动态分析座谈会。并要求各团支部每月定期上交思想和心理动态分析报告。通过座谈会和上交的报告，搜集青年学生关注的问题、存在的问题，并在每月和每学期汇总成院学生思想动态分析报告。针对各种问题及时采取措施进行及时解决和反

7、馈，保证学生思想状态的稳定健康发展。3、适时确立班团会主题，增强班团会实效性。除学校团委确定的主题以外，我院在班团会主题的选择与确定上，本着结合时事的原则，比如结合学风建设、就业工作、特殊事件（安全）等确定班团会主题，做好及时性教育，使思想教育与大学生生活紧密的结合起來。4、充分发挥宣传阵地，做好思想教育的宣传引导工作。在宣传教育方而，主要发挥两个平台。（1）发挥我院团总支、学生会宣传力量的优势和条件。及时宣传本院的活动和事件。如学风建设、安全教育、考风考纪及诚信教育的宣传等。（