××中学教学改革阶段性总结报告

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1、XX中学教学改革阶段性总结报告xx中学教学改革阶段性总结报告xx中学连续四年骄人的中考成绩成就了它全市第一的地位，它每年有六分Z三到八分Z三的学生能考入省重点高屮，省重点高中的上线率和录取率均名列全市第一。作为一所县域民办学校，每年有近三百名学生考上省重点，在当地被传为佳话。要知道五年前现任董事长接管这所学校时，它已濒临倒闭，不到五年就使它起死回生，并跃居全市的前茅，这的确是个奇迹。xx中学的成功首先在于它有一名理念先进的董事长。他曾一手带出了一个当地著名的小学一一六一小学，现在六一小学已经是全国示范性小学。董事长的成功首先在于他的理念

2、先进，在教改的路上，带领全体领导师生锐意进取，一路前行。接管XX中学z后，董事长曾带领领导老师到A屮学、B屮学、C中学、D中学考察学习。综合各地的经验，学校形成了自己的课堂教学模式。改过去的教案为讲学稿，借鉴洋思中学先学后教的模式，在学生自学的基础上老师进行讲解；注重练习，全部课时中概念引入性的新授课只占一半，其余的一半用来做题，讲题，记题。这种模式可以概括为讲学稿引领，先学后教，海量练习。在这种模式下，老师教得很苦，学生学得很累。董事长也不满意。他说，外人评价我们的学校，教学质量高，招收的学生质量高，管得严，抓得紧，没有人说我们的老师

3、教得好。我们要想成为名校必须打造一个名师团队。其实社会上的这种评价也有失偏颇。老师们讲得好，敬业还是学校成功的重要因素。我到XX屮学屮学工作一年认真研究了这里的课堂，发现老师们的确讲得好，而且特别敬业。但是我觉得这种课堂是一种传统课堂和高效课堂的结合版，名义上是高效课堂，实质上还是传统课堂，教学质量是靠海量练习来保证的。通过研究发现，这种课堂的确有许多需要改进的地方。在不断的研究课堂的过程中,我写了《语文教学改革方案》、《把讲的权力还给学生》、《变对话模式为任务模式》、《高效课堂的实质是什么》等文章。在开会时我也针对课堂教学中的具体细节

4、问题反复的讲,同时我向董事长建议改革课堂教学，在董事长的引领下学校开始了第二轮课堂改革，决心建设高效课堂。课堂改革应该做好三件事。第一，教师的理念转变。课堂改革首先从转变教师的观念开始。有的老师曾说，去外边参观回来后，效仿人家的做法，把自己的课堂改了，结果考试成绩下來了。有的老师说，学生讲，怎么也不如老师讲的深刻、全血。还有的老师说，初三了，马上就要中考了，我们还耍搞改革，会不会改了课堂，丢了成绩呢？看来老师们不是不想改，而是有顾虑，怕改了课堂，丢了成绩。为此我们在每周一次的教师例会上，设了一个专题，就是转变老师观念的话题。提出了我们改

5、革的目的不是追新潮、赶时髦，而是为了提高教学成绩。我讲了如下的观点。模式决定效率，效率决定质量。从各国经济的发展情况看，二战前徳国是个统一的国家，二战后分裂为西徳和东徳，三十多年后，西徳超过了东徳，最后统一了东徳；朝鲜也是这样，二战后分裂为朝鲜和韩国两个国家，现在韩国肥得流油，朝鲜穷得连水都流不出来；大陆和港、澳、台也是这样。比较大陆改革开放前后的经济，可以发现相同的情况，之前一穷二白，之后迅速发展起来，全国解决了温饱，东部实现了小康，发达地区实现了现代化。为什么会这样，模式不同的缘故。综合以上情况可以得出个结论就是模式决定效率，效率决

6、定质量。办学校也是这样，洋思中学是曾一所濒临倒闭的农村中学，蔡林森校长搞了个先学后教、当堂训练，把学校救活了，而且成为全国学习的典范。蔡林森把洋思模式移植到永威，使一所困境中的民办学校腾飞起来，成了河南省教育的名片。杜郎口屮学也曾是一个濒临倒闭的农村屮学，崔其升校长搞了个展示模式，把学校救活了，而且在教育界刮起了一股旋风。他们都是通过教改取得了成功，教改没有使他们的成绩下降，反而得到了大幅度的提升。所以改革课堂，不但不会丢掉成绩，反而会提升成绩。我们学校的中考成绩这样好，不也有改革的功劳吗？为了教师的理念，我们还组织领导老师到石家庄精英

7、屮学参观学习。我们是冲着李金池去的。李金池创造了衡水中学的教育神话，在我的心中一直有一种神秘感。尽管我对衡水中学这种高考加工厂式的学校，并不认同，但在目前的应试体制下，它就是一种成功，除了它这样的，怎么还算成功呢？找不出另外的例子了。我们到精英中学观摩了他们的“六加一”课堂，观摩了他们的集体备课。对课堂上学生表现出来的学习力和课下老师表现出来的研究力感佩不已。我也多次见过別的地方的高效课堂，比较来看，精英中学的高效课堂才更实用。我们还开展了学习课标的活动。寒假集训的主题就是学习新课标，并且在做讲学稿时提出明确的要求，一定要写上本节内容课

8、标上是怎样要求的。课堂教学理念转变的关键是由教师关注自己的教转变到关注学生的学上來。过去上课前想的是我要教什么，我怎样教；现在想的是我要让学生学什么，我怎样让学生学会。我对老师们说，不要讲了，把你需要讲的内