“做人要有内涵”作文指导

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1、1、“做人要有内涵”作文指导阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他捉皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是人名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。审题方法：主体归纳+逐句切分法①小学生：认出了他，抢着替他提皮箱一一崇拜名人；主动积极开朗。先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”一一大名鼎鼎的人，耍用人名抽鼎的皮箱，才协调。--一表与里要

2、协调。②盖达尔：旅行时被人认出----名气很大；名人效应；如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”一一做人不应该随随便便,要有真才实学，名副其实，其余都是次要的。核心立意：做人应该要有真才实学，做到名副其实。“里”比“表”要重要的多。内敛中的美丽人之美者，无需装扮，于举手投足间便能引人仰慕；景之美者，无需整饰，于淸明山水间便能动人心魄。（整齐句式，夺人眼球）无论人或景，其大美的关键，便恰恰在乎内敛。不事妆扮，索而朝天，于沉静内敛中彰显美好，这是为人的大智慧。（开宗明义，简洁恰当）红尘索世中，眼红心热的人们躁动不安，急切地通过各种选

3、秀展现自己。更有甚者自知与大众审美标准相距茯远，便反其道而行，堂而皇Z地“示丑”以搏关注。狂热的人们啊,你们难道忘记人生來便与朴素内敛为伴，汲汲于名利最终会让H己H食其杲的道理吗？何不收束一下自己，专注于提升内涵，升华心灵。外表的美丽只能带来短何的幸福，而内在的美丽却会水远散发馨香。（分析有理，推断有据。呼告有真情）山于炫富而一夜成名的郭美美最终落得遭人谴责的下场，这同样告诉我们：张扬带给人的满足感最终会将你推下深渊。（例证简洁到惜鶴如金的地步。）真正的美无需炫耀。这些年，“最美妈妈”“最美女孩”“最美老师”“最美司机”等事迹感动人心。茫茫人海中，

4、前一秒与你擦肩的普通路人，下一秒可能就会成为最美的人。没有艳丽的外表，没有显赫的地位，他们只是普通的人，甚至在接受如潮赞扬之际仍会红着脸挤出一句“这没什么”，但他们的人格的美丽同样吸引着人们的关注与敬佩。（先反后正，点出几个最美后，接着就是形象化的分析，非常到位。）正如盖达尔与他的箱子，人们并不是通过名牌箱子來了解盖达尔的成就，因此外物的好坏并不应该影响我们的判断。（联系材料，印证主旨）国学大师季羡林,居于燕园一隅平静度日，不讲豪言壮语，不出席众星闪縱的聚会；科技巨星袁隆平,开着普通车往返于家与试验III间，身体黑瘦结实如同农民。真正的伟人人物不需

5、借助外物标榜H己，因为他们于沉静内敛中散发的光芒早已不动声色地将所冇光源掩盖。内敛使得他们更显与众不同。（两个正而论据非常简练，却I•分有力的论证中心。）行走在茫茫人生路上，我们应时刻捉醒口己莫要为一时的满足而丢抻内敛。内敛带来高雅，内敛带來稳垂，内敛带來平静，我们应掌握这一濟砺心志的法宝，给生活涂上独特的色彩。（几个排比句紧紧抓住主题來写，照应题目、开头，更照应主旨。恻形结构，珠联璧合。）洗尽浮华见本真面对鼎鼎大名的盖达尔手提破皮箱，小学生惊异丁-“太不协调”，因为他不知道，一位真正有名气的人，匝要的不是表面的浮华，而是其最有才能的木质。正如浩浩

6、华夏史册那留下佳话美谈的人物，并不因为装饰浮华、自我宣扬而名垂青火，却因他们才窩八斗的本质而熠熠生辉。洗尽浮华，成就归隐Z美。没有功名乂何妨，没有利禄乂何妨，没有浮华乂何妨？陶潼不在乎拥有官场的富贵与浮华，却崇尚那“采菊东篱下，悠然见南山”的优雅生活。他爱菊，他有菊的风骨，他赞菊的品质，他赏菊的千姿……或者说他就是菊，拥有那淸奇坚毅、淡泊悠远、雅致高洁的木质。他不屑官场的浮华，于是毅然归隐田园，任官场黑暗，勾心斗角，与陶渊明无关。只要有心底的--份本真和淡然，就可以物我两忘，绽放生命独特的魅力。“浮华”只会招蜂引蝶，而本质的“美艳”却经久不息，最为

7、宝贵。洗尽浮华，展现豪边之气。穿越盛唐的浮华，听到了，是李白“仰天大笑出门去”的笑声,浮华的世俗左右不了他的脚步。他满上-•杯清酒，醉舞长剑，对月长啸，飘动的衣袖浮动起一层氤掘，带着儿分傲气洗去浮华。不屑权贵，不愿献媚，他选择川最为本质的方式诠释生命的总义。青崖口鹿，神游天姥,他活在诗的木质屮。没有仕途的浮华却不妨碍李白名垂青史，而他的诗已成为半个盛唐，成为我们民族精魂的一部分。于是你洗尽浮华，翻越了“安能摧眉折腰事权贵”的追名逐利，才冇了“长风破浪会冇时，直挂云帆济沧海”的豪迈豁达，才有了“飞流直下三千尺”的诗情与画意。洗尽浮华，成就一个口由本质

8、的诗仙。洗尽浮华，终归木质之心。有人问起腾格尔:当你一无所有的时候，你会选择干什么？腾格尔回答道：“我会I叫到大草原，放马