“奇怪的转变”——学前教育专业男生的培养策略探究

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1、“奇怪的反差”—反思学前教育专业男生的培养策略川北幼儿师范髙等专科学校邢春娥男幼儿教师对学前教育的重要性和对幼儿发展的积极作用早已被实践证明，是毋庸置疑的。随着学前教育事业的发展和幼教改革的深入，更多的男教师进入幼教领域已成为必然发展趋势。学前教育专业男生作为准幼儿教师，较之女生存在许多职业优势,但是在专业学习和发展的过程屮却存在着诸多问题。近些年来很多地方高师院校的学前教育专业开始逐渐增招男生，但是如何改善男幼师的职前培养机制，尚需进一步的探索。—、案例背景2010级学前教育三个班中只有一个男生叫Michale,长得瘦瘦小小却非常活泼，经常

2、参加各种校园活动，在各类小品节目中扮演各种“丑角”，也算是学校的“名人但是等到大二上学期我给他们班上《学前音乐教育》的时候却发现他似乎变了一个人。课堂上没精神，不爱发言，作业也是草草了事；在两人一组进行幼儿律动操表演时，他跟着两个女生后面表演了《数鸭子》，动作很不熟练也不规范；在模拟实践课堂上，他很明显没有参与小组讨论、试讲的任何过程，只是在最后充当幼儿的角色……但是下课后,他就又“活”过来了，又忙碌于学校各种活动中。为什么他在课上课下会有如此奇怪的反差呢？是不喜欢我的课，还是在其他课上也这样呢？我问了另外几位老师，结果答案一致。于是，我私下

3、与他进行了几次谈话，了解到其在专业学习过程存在的一些困惑。以下是谈话片段。片段一：我高考填报的志愿是中文、英语系，接到的通知书是学前教育，与我的希望差距太大了。当时特别郁闷、失落。本来想不上了，但我不愿意复读，又抱着转专业的心态来To片段二：在大一下学期时，班里对上学期末进行综合测评，我的考试成绩在班里为中等，但我的综合测评成绩在班里竟然是倒数第三。我参加了很多社团组织和学校活动，居然会这样。我们班的班委都是女生，她们自己搞测评，我都不知道。由此我确信，这里不属于我。所以接下来的一个学期里，我的座位从教室的前排移到了最后一排，班级里的事情我也

4、很少做了。还有这次选班委，我就是上去跑龙套的，简直就是女生包办。片段三：我非常不喜欢大一的乐理课。有一次老师让唱视唱练耳，虽然自己付出了很多努力，但我天生五音不全，怎么也唱不好，感觉同学有点儿瞧不起我。还有钢琴课上，老师对我的要求跟女生一样标准，一点儿都不考虑男女差别，给我的分数也很低。我想逃课,却又不敢，因为就我一个男生，目标太明显了。我感觉自己在专业方面与女生差距太大，对这个专业产生了很大的疑问，对未来的工作很迷惘。二、案例分析与解决对策对于Michale的经历我感到痛心和惋惜。我们费尽心力招进校园的男生却没有得到枳极地教育和引导，使之在

5、专业学习和心理成长方面都出现了困惑和问题。他性格原木外向活泼，喜欢文体活动，平吋人际交往也比较积极友好，没有明显的心理问题，应该是有开展学习的基础条件的。但是在专业课堂上，课程内容及教学实践方式偏女性化,他难以学习和接受；在班级活动中，他缺少同性交流与互动，处于被边缘化、被遗忘的角落。这样的问题若持续下去，不但无法完成培养合格幼儿教师的口标，甚至都无法将之培养成为合格的大学生。作为一名学前教育理论课程专任教师，我首要做的就是从木课程出发，转变其学习态度，培养他对课程学习的兴趣，进而逐渐掌握活动设计与组织的能力。为此，我专门针对他设计了几次课程

6、。第一，我在网上找了几首节凑欢快鲜明，动作简单而诙谐有趣，适宜于男生表演的幼儿律动操视频，如《勇敢小兵兵》、《螃蠻》、《阳光海滩》等，让其观看练习并加以指导。几次练习之后，他上台进行了I•分钟的专场表演。女生都为他欢快有力的动作，幽默有趣的表演所震动，报以热烈地掌声。这次过后，他上课的兴趣明显增多了，课堂表现也活跃了很多。第二，因为Michale唱歌音准较差，舞蹈动作不够标准优美，但是他的模仿力较好,动作大方有力，表现滑稽逗趣，所以指导他设计了第二次模拟实践活动」卩班打击乐活动《胖厨师与小老鼠》。他以教师的身份表演胖厨师，引导“幼儿”扮演小老

7、鼠，在此过程屮掌握打击乐器沙锤、小鼓、三角铁和双响筒的咅色特点及使用方法。该活动以讲故事与咅乐游戏的形式开展，不需要老师具有唱跳弹的技能，而且能展示他模仿表演的特长，使其扬长避短。活动的成功开展也使他初步获得了专业学习的成功体验，从而增强了自信心与自我效能感。另外，通过完整地设计、组织、实施一次教育活动，他学习和了解了教育活动开展的全过程，并实践练习了教育方案的设计能力、教育活动的组织能力、师幼互动的能力、教具制作的能力等，而这些能力是可以迁移到其他课程及整个专业的学习过程小的。第三，在临近期末的幼儿园见习屮，我要求Michale所见习的班级

8、给了半个小吋让其可以组织幼儿开展音乐活动。他选择的是音乐游戏《猴子学样》。他表演老汉，引导幼儿当猴子。音乐响起时，老汉随音乐做各种夸张有趣的动作，幼儿模仿，音乐停，