[设计]李清照词两首导学案新教师版

《[设计]李清照词两首导学案新教师版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《李清照词两首》导学案教师版第一课时预习案【预习目标】1、了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。2、了解个人的生活遭遇和创作的密切关系。3、初步感受婉约词的特点，能读出词的意境。一、预习内容请阅读以下知识，用笔划出重点1.知人论世，作者介绍李清照（1084-约H51）,宋代著名婉约派女词人，号易安居士。李清照的生平可根据宋室南迁为界，分为前期和后期。前期：其父亲是李格非，饱读诗书，精通儒家经典，进士出身，才学之士。在北宋社会，大户人家选女婿，主要是重才，中了进士的男子都受到尊重。中了进士后，曾做过山东郛州的教授（相

2、当于教育局局长）。后来升官，做过太学录、太学士、太学博士（相当于京师大学堂里担任教授）得到苏轼赏识，成为“苏后四学士”之一。性格刚正不阿，嫉恶如仇。在郛州时，很清贫，连当地知州都觉得他可怜，劝他私吞，但他不听；在江西上饶做官，当地有个专门妖言惑众危言耸听的道士，有一次，两个人的车碰见，李格非当即叫人把他拖出去，痛打一顿，驱逐岀境。最后进入宋史人物传记。母亲是王氏。王氏祖父是王拱辰，宋仁宗时的科举状元，先后担任过翰林学士，吏部尚书（国家人事部部长）、三司使（财务部部长），王氏从小在诗书世家里长大。“妻王氏，拱辰孙女，亦善文“——《宋

3、史》。李清照：有良好的家庭教育，比当时的女孩子有着更为宽松自由的环境。古代女孩子应过着大门不出，二门不迈，待字闺中，专攻女红的生活。感受少年时代的词：《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡争渡，惊起一摊鸥鹭。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否，应是绿肥红瘦。丈夫：赵明诚。为人品行端正，情趣高雅，从小喜欢收集金石字画文物，其父赵挺之,与李格非是同乡人，山东，政治上是变法派，与李格非刚好相对。当时流传这么一个故事,赵明诚和父亲说，做了一个梦，请父亲解梦：言与司合，安上已脱，芝芙

4、草拔。（词女之夫）刚好宋徽宗上位，采取折中政策，政治矛盾暂趋缓和，故赵明诚与李清照得以结为秦晋之好。这时李18岁，赵21岁。命运转变：婚后不久，新旧两党又开始争斗，赵挺之打击李格非，李清照曾写援书，但没得到帮助。李格非被贬回老家。新党内部争斗，赵挺之死于京师，赵家也遭受灾祸。后期：靖康事变，北宋灭亡。北方大乱，赵家大多书册文物被焚，逃难到南方。丈夫病逝。李清照曾经改嫁。一个叫张汝舟的人为骗文物而与她结婚，结果得不到，这次婚姻完全是个骗局。李清照告他虚报举数，借此离婚。她也因此坐了两年牢，但获得众人帮助,九天后出来了。最后一个人在孤

5、独中去世。1.创作李清照的词自成一家，被称为“易安体”，词作有《漱玉词》。李清照的生活和创作以宋室南迁为界分为前后两期。前期词多描写闺情相思，反映对大自然的热爱和对爱情的追求，词风明快妍丽；后期则更多描写国破家亡的离乱生活，悲叹身世，情调感伤。李清照词的主要特点：①以其女性身分和特殊经历写词，塑造了前所未有的个性鲜明的女性形象，从而扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。②善于从书面语言和日常口语里提炼出生动晓畅的语言；善于运用白描和铺叙手法，构成浑然一体的境界。2.写作背景《醉花阴》写于前期。丈夫游宦在外，李清照形单影只，居室寂静

6、，再不闻评诗论文、鉴赏碑刻的欢声笑语。漫长的白日里，诗人百无聊赖地独坐在金兽炉旁，看着那袅袅烟雾,抒发的是重阳佳节思念丈夫的心情。《声声慢》写于北宋灭亡、词人南渡后。1129年，丈夫赵明诚在赴官途中不幸染病身亡,留下李清照孤苦一人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。词作就是在这样的背景下产生的。二、朗读《醉花阴》和《声声慢》初级水平：有感情地朗读两遍中级水平：能背诵其中一首高级水平：能背诵两首三、自我检测1.字音积累玉枕()戚戚()憔悴()生暖还寒(

7、)堆积()楂桐()1.前人评论宋词有“婉约”和“豪放”之说，并以之把宋词分成了最重要的两大流派。宋代“婉约”词的代表词人是和;“豪放”词的代表词人是和—O宋代最著名的女词人是,号居士。她著有词集O“寻寻觅觅，,”是她的词作中的名句。［答案：周邦彦姜夔苏轼辛弃疾李清照易安《漱玉词》冷冷清清凄凄惨惨戚戚《声声慢》】教学案【学习目标】1,了解词人的人生际遇，体会其在《醉花阴》中的“愁”情。2,解读《醉花阴》的意象，感受词的意境美，把握景与情的关系。3,品味词中富有表现力的语言，提高诗词语言鉴赏能力。【教学重点】1.解读《醉花阴》的意象，

8、把握词的意境。2.理解《醉花阴》中“愁”的内涵。【教学难点】1、鉴赏《醉花阴》的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验;2、品味语言美、音乐美，掌握艺术手法。一、预习成果展示二、合作探究1、朗读•体悟小组内进行朗读比赛，同学点评，各小组推荐