[设计]第11课慈母情深

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1、《第11课慈母情深》活动方案一、课程内容：阅读课文，感受课文中有表现力的词句，品味作品的语言。二、学习口标：1、自学本科的生字新词，理解“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”等词语的意思。2、冇感情地朗读课文，品味描写母亲外貌、动作、神态的句子所包含的感情。3、品味文屮描写母亲工作环境的句子，体会这些描写对表达慈母情深的烘托作用。4、体会慈母对孩子无私的爱以及孩子对母亲的感激、敬爱之情。三、评价设计最美的名字在一次作文课中，我让同学们以“名字的故事”为题做口头作文。结果，一个最拙于表达的女生摘走了“最美的名字”的桂冠。这个女生名叫秦沫沫

2、，她为大家讲述了自己名字的（）:我本来叫秦玲玲，两岁那年发烧住进唐山市儿童医院，不幸遇上了大地震。陪床的妈妈被坍下来的一块楼板夺去了生命。我和两个阿姨被埋在了废墟下面。一开始，我不停地哭闹，喊着要妈妈，但很快就哭不动了一一我渴呀！两个阿姨轮流抱着我，她们看我渴得快死了，就试着往我嘴里滴了些尿液，可我说什么也不肯咽，全部吐了出来。“这孩子的命怕是保不住了。”一个阿姨伤心地说，“是啊,（）有一滴水润润这可怜的小嘴巴也行啊！”另一个阿姨也绝望地说。突然，这个阿姨被自己的话提醒了，她俯下身子对着我的小嘴喂了一点唾沫,另一个阿姨也在冒烟的口腔中

3、艰难地积存了一点唾沫喂给了我……六十多个小时过去了，我们竟然被（）出来。为了记住我是怎样活过来的，我这个“吃唾沫”的孩子从此改名叫“秦沫沫”。没有雕饰，没有渲染，甚至没有必要的描写，但我们全班怔住了。那一刻，我们调动起来了生命最美好的感觉，一遍遍在心中默念着“秦沫沫”这个非同寻常的名字，忘情于一种比甘露更为无私的滋润，感动于一种比乳汁更为伟大的喂哺……1•用“V”选择文中带点的正确读音和括号内用得恰当的词语：拙（chuzhuo）咽（ydnye）（要领由来）（即使但是）（解放解救）2•联系上下文，解释下列词语：绝望——非同寻常——3•在

4、文中找出卜•列词语的近义词：（1）冠军（）（2）艰辛（）（3）润泽（）（4）哺育（）4.“秦沫沫”这个名字是怎么来的？用自己的话写下来：5•短文中有两处“我们”,其中第（1）处的“我们”是扌旨;第（2）处的“我们”是指,我认为这个名字是“最美的名字”是因为o6.请你对短文中的“阿姨”说儿句话：四、学习过程一、导入课文《游子吟》吗?游子身上衣。意恐迟迟归。报得三春晖。1.同学们,你们还记得孟郊的我们一起来背诵一遍。慈母手屮线,临行密密缝,谁言寸草心,师：诗歌赞颂的是什么？（母爱）“世上只有妈妈好”，历来文人墨客都喜欢用诗歌吟咏赞美母亲。

5、今天，我们来阅读一篇作家梁晓声写的表现母子情深的散文——《慈母情深》。2.揭示课题。3.交流预习中对作者简介的了解，教师适当做补充。ffi：下而，我们就一起听听他买的地一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事吧。二、整体感知课文，检查预习1.指名朗读课文，注意正音。思考：课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？2.交流。出示填空：课文写了母亲（在极其艰难）的生活条件下，（省吃俭用），支持和鼓励“我”（读课外书）的往事，表现了（慈母对子女）的深情。三、再读课文，从课题入手，感悟慈母情深1.默读课文，找出文中能表现“慈母情深”的词

6、句，认真读一读，说说你从从中能体会到什么？（先个人后小组）2.课堂交流（全班）（根据交流可从以下四方面归纳，把握母亲对子女的深厚情感）（1）慈母瘦小苍老的形象：“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。”“那一天我第一天发现，我的母亲原来是那么瘦小！那吋刻我努力要冋忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。”从这里你看到了一位怎样的母亲？从中感受到了什么？（2）慈母肩负的沉重的生活压力：“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：'大姐，别给他！你供他们

7、吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！……'又对我喊：'你看你妈是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？母亲承受着怎样的生活压力？她乂在怎样的挣钱？（3）慈母艰辛忙碌的工作：工作环境恶劣：“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”“周围的几只灯泡烤着我的脸。”工作忙碌紧张：“背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”连用四个“我的母亲”包含“我”怎样的思想感情？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻乂陷入了忙碌……”四个“立刻”中你能体

8、会出什么？一个极其瘦小的母亲，一个不曾年轻过的母亲，一个为家庭忙碌操劳的母亲,一个为生活重担压迫的母亲，在孩了渴望有一木长篇小说时，是怎样表现的呢？（4）慈母对孩子的无私付出：找出“我”与母亲的对话，读一读。重点抓住“母