[课程]鉴赏诗歌的景境情

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1、解读诗歌的“景-境-情”学习目标1、借助景、境、情的契合点（分析诗歌意彖的特点），准确解读诗歌的意境和思想情感2、学会赏析写景抒情诗中的意象、意境和思想情感，并根据题干规范答题学习重、难点：1、抓住意彖特点，把握意境，体味感情2、根据题干要求，规范答题教与学的过程：一、导语入课在写景抒情诗中，客观的外物木身无所谓悄感色彩，而诗歌物象上的主观描绘却传递着诗人不同的情感体验。我们把诗歌中这种熔铸了作者思想情感的物象称为意象。“望文生义”一番，可知,意即情感,象即物象,所谓意象,就是蕴含了作者思想情感的物象,而

2、意象群组合在一起营造的具有某种氛围、感受的画面就是意境，我们可以通过意境解读抒情主人公的思想情感。二、情景桥梁透过象来读懂意的过程，就是通过意象来把握意境和悄感的过程。怎样才能透过意象把握意境和情感呢？关键在于意象的特征（特点）！因为作者为了传情，往往会选择契合自己内心世界的意象或者对诗中意象进行了主观描绘——赋予这些意象某种特点，诗人就是要通过这些特定的意象或者是这些意象的某些特点来传情。所以，品鉴诗歌时，找准描写意象特征的描耳性词语就显得尤为重要,它就是景和境、情的契合点。这些描写性的词语可能是意象前

3、的修饰词或它而后的数量词、动词、形容词、副词，或者是能让人体味悲喜的冷暖色彩词（冷色调一般传达悲伤，暖色词一般传达喜悦）。找到了这些词，就把握住了意象的特征，透过意象的某种特征，联系全诗，通过想象，还原悄感，便可感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”。示例：请找出描写性词语1、昏惨惨半点灯明宋万壶《客况》3、凤去台空江宜流李白《背金陵凤凰台》2、雨洗东坡月色清苏轼《东坡》4、红藕香残玉簟私李清照《一剪梅》三、借助意象解读诗歌思想情感的步骤：示例：理解下面这首诗所表达的思想感情长信秋词王昌龄金井①梧桐秋叶

4、黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼②玉枕无颜色，卧听南宫清漏③长。①金井；饰有雕栏Z井。珠帘：用珍珠缀成或饰有珍珠的帘子。②熏笼：与熏炉配套使用的笼子，作熏香或烘干之用。③清漏：漏，又称刻漏、漏壶、水钟等。是以壶盛水，利用水均衡滴漏方法，观测壶中“刻箭”的昼夜计时器。清漏指深夜铜嵌滴漏Z声。步骤1找意象自然景物金井梧桐秋叶珠帘霜熏笼玉枕南宫漏人物宫女（卧听）步骤2描述语（描述性词语）口然景物：金井（金）梧桐、秋叶（黄）珠帘（不卷）（夜来）霜熏笼、玉枕（无颜色）南宫（清）漏（长）人物宫女（卧听）步骤3：品意象组画面造

5、氛围（意境）/赏意义（描述性词语描写出的特征所具有的作用）题为“秋词”。它的首句就以井边梧桐、秋深叶黄点破题，同时起了渲染色彩、烘托气氛的作用。它一开头就把读者引入一个萧瑟冷寂的坏境之屮。次句更以珠帘不卷、夜寒箱重表明时间已是深夜，从而把这一环境描画得更为凄凉。接下来，诗笔转向室内。室内可写的景物应当很多，而作者只选中了两件用具。其写熏笼，是为了进一步烘染深宫寒夜的环境气氛；写玉枕，是使人联想到床上不眠Z人的孤单。作者还用了“无颜色”三字来形容熏笼、玉枕。这既是实写，又是虚写。实写，一是说明这是一个冷宫，

6、室内的用貝都已年久陈旧，色彩黯淡；二是说明时间已到深夜，炉火、灯光都已微弱，周围物品也显得黯然失色。虚写，则不必是器物本身“无颜色”，而是伴对此器物之人的主观感觉，是她的黯淡心情的反映。诗从户外井边，写到门户之间的珠帘，再写到室内的熏笼、床上的玉枕，从远到近，句句换杲，句句腾挪，把读者的视线最后引向一点，集中到这位女主角身上4归情思宫怨诗，运用深婉含蓄的笔触，采取以景托情的手法，写一个被剥夺了青春、口由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫屮，形孤影单-、卧听宫漏的情景阅读方法总结：步骤1找意象步骤2寻描述性词语

7、（寻特点）步骤3步骤4品意象组画面说氛围（意境）/赏意义归情思即：抓意象，找特点，组画面，品氛围（意境），析情感答题步骤：（看题干要求）若“分析”“赏析”耍求，则——意境步骤（分）+（表达技巧）+思想情感（总）若只问“什么（怎样的）思想感情？“就只需回答思想感情（有特别的表达技巧的，耍把技巧捎带上）四、即练巩固牛刀小试：1、阅读下面这首诗，然后回答问题绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕了，沙暖睡鸳鴛。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离Z后，暂时定居成都草堂时。迟日：春天日渐长，天气趋暖。

8、本诗选取了哪些意象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：①此诗描绘了美丽的初春景象：春天阳光普照，四野春绿，江水映LI,春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，tl丽沙腹，鸳鸯在沙洲上静睡不动。②这是一幅明丽的春景图。③表现了诗人结朿了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。验证规律：抓意象，找特点，组画面，品氛围，析情感不提供注释，让学牛结合杜甫牛平推测写作时期。迟日：春天日渐长，夭气趋暖。迟日”、“江山”、“春风