[策划书]文言文阅读断句、及翻译技巧

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1、个性化教案授课时间：2011年X月3H备课时间：2011年7月29H年级：八年级课时：2小时学牛姓名：张凌屿课题：文言文翻译方法教师姓名：宋芬教学器1.掌握文言文翻译方法。日标2.了解文言文解题技巧。A点亠,2掌握文言文翻译方法和解题技巧。一、复习检查作业：二、新授内容文言文翻译及解题技巧导入新课：纵观近儿年中考试题，常考知识点有给一段话让考生加标点或一句话让考生划出句中停顿。另夕卜，人量的试题是考翻译，材料有课内的，也有课外的。今犬我们一起来学习文言文翻译及解题技巧！（一）文言断句。古书一般是不

2、加标点的。前人读书时要自己断句。没有断句的古书，后人读起來常会感到困难。学习文言文，断句读是一项基本功。因此在这方面，我们应多下功夫。断句时，要注意以卜-儿个方面教学问题。首先要通读全文，在了解全文大意的基础上，先断开能断的句子，然后逐步缩小范围。对不易断内谷开的字、句，要仔细研究前后语句的含义，分析难断句与上下文的联系，看看断在哪里语意才正确明白。其次，要注意语法，重视文言虚词。最后，还要注意文章的层次和文体特征。句读是文百阅读中很重要的一个环节。如何才能准确而迅速地进行“句读”呢?在这.里提供

3、6种方法以供参考。1.名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名等。这些名词常在句屮作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事，采用什么方式，取得什么结果。2.语序.句式断句法。文言文中有一些特殊的语序，如宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置等。还有一些特姝句式，如判断句式、被动句式等。准确地把握这些特殊语序和特殊句式，对文言文句读会有很大帮助。3.对称、对偶、排比断句法。古人写文章讲究语句的整齐对称，行文屮上下句常常用相同的字数和结构。把握文言文的这一特点，对句读

4、有很大的帮助。4.对话标志断句法。文言文屮，有些对话的标志，如“云”、“曰”、“言”等。可根据这些标志断句。在这里应注意两点：一是对话中乂有对话的情况，二是文中省略说话人和“F1”字的。5.文言虚词断句法。文言虚词断句的一般规律是：“曰”后往往加冒号，“盖一夫”人多在句首，“于”、“而”一般在屮间，“耶”、“乎”经常表疑问，“矣”、“耳”后面加旬号，“哉”字后面跟感叹，“也”、“者”作用表停顿，或句或逗看情况。6.顶真修辞断句法。如：林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。（《桃花源记》）文言文

5、翻译1.文言文翻译的原则。将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力人有裨益，文言文翻译也是提高文盲文阅读能力的一个重要方法。文言文翻译的原则有三点：首先要忠实于原文。其次语句要通顺，表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出來。这就是所谓信、达、雅。同学们在翻译文言文时只要能做到前两点（信、达）就可以了。要做到准确、通顺，就要多学多练

6、，平时除子好文言课文，还应多看些课外的文盲文章，多积累一些文言实词、虚词，熟悉文言句式的特点，还要掌握必要的占代历史文化常识。另外，翻译文言文还耍讲求技巧。2.文言文译的方法。1.留专用名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不译。例如：庆历四年春,膝于京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）2.补在翻译文言文时应补出省略成分。例如：①帝感具诚。（《愚公移山》）这是个表被动的省略句，在动词“感”后面省略了介词“于”。相当于“被'，译时补岀。全句可译成“天帝被他的诚心所感动”。③一鼓作气，再而

7、衰，三而竭。（《曹刿论战》）在“再”后省略了谓语“鼓”,在“三”后也省略了“鼓”，翻译时要补出。3.删删去不译的词例如：①夫战，勇气也。（《曹刿论战》）“夫”是发语词，应删去。②久Z,冃似瞑，意暇甚。（《狼》）在“久”之后的“之”，是助词，起凑足音节的作用，可删去。4.换在翻译时应把古词换成现代词。例如：①岁赋其二。（《捕蛇者说》）句中的“岁”应换成“年”。②吾为汝毕力平险。（《愚公移山》）句中“吾”、“汝”应分別换成“我”、“你们”。5.调在翻译时，有些句子的语序需要调整。（谓语前迸、定语后置、

8、宾语后迸、介词结构后置等）。例如：①其矣，汝之不惠。（《愚公移山》）此句可调整成“汝之不惠，其矣”的形式。②何苦而不平?（《愚公移山》）此句可调整成“苦何而不平”的形式。6.选选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。例如：先帝不以臣卑綁，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）“顾”是一个多义词，它的义项共7条：：a.回头看b.看；c.探问；d.拜访;e.顾惜，顾念；f.考虑；g.但、只是；h.反而、却。在这个句子中用“d