[管理]《阿长与山海金》教学设计

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1、《阿长与山海经》教学设计方案成都石室白马中学尹华文课题名称《阿长与山海经》科目语文年级八年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析本年级学生为八年级学生，学习记叙文，记人叙事，人物分析需注意：把握人物的写作方法，分析人物的性格特点，分析人物形象的社会意义，并H对人物形象进行评价。把握事情，应该注意事情发展的过程，事情与人物之间的关系，事情所包含的感情色彩。教学目标一.情感态度与价值观1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。2.正确评价记叙的关于阿长的儿件事情。二、过程与方法1.理清文章思路，弄清记叙

2、顺序。2.梳理作者对阿长的情感变化的句子，词语。然后归纳事情并评价分析。三、知识与技能1.学习围绕中心选择材料刻働人物的方法。2.理解重要词句的深刻含义。教学重点、难点1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。2.理解重耍词句的深刻含义。教学资源教V过程教学活动1一，导入新课：（演示幻灯片）同学们，在初一时我们学过鲁迅先生的回忆性散文《从百草园到二味书屋》，文中美女蛇的故事给美丽的百草园蒙上了一层神秘的面纱。而故事的讲述者长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都提起，可见她是一个对自己很有影响的人物.那么她

3、到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的《阿长与〈山海经＞》。教学活动2二.示教学H标（演示幻灯片）1体会文章详略描写的安排2分析人物形象，探讨作者对主人公的感情三、整体感知课文。（演示幻灯片）1.检查预习，解决主字词。惊骇掳去震悚惶急疮疤诘问疏懒霹雳孤孀惧惮粗拙渴慕2.释题：结合课文内容，谁来说说阿长与＜山海经〉是如何联系在一起的？阿长买〈山海经＞。教学活动3教学活动4那文章的题冃为什么不直接叫“阿长买〈山海经〉”？还写了阿长的其他许多事情。四、重点研读1,梳理我对阿长悄感震化的几个阶段并

4、归纳岀产生这些情感的原因空術的敬童《一件事;背的诙金.忡大的神力（一件•:2,学生整体阅读，思考作答，小组讨论,回答,老师作结。3,4,归纳总结阿长的个性特点。归纳总结阿长对我人牛的影响。阿长给我买山海经阿长给我买山海经-»：漫是二液:求之祁=»«念念不忘阿帳英来（山洶经「如遇屛霹，全体積惊！佑大的神力，心爱的宝书.二沐求之不傅三淋念念不忑阿论买来｛山海经”.如遇昴全体農快！伟大的神力•心爱的宝书a2•总结探讨写作特色，为作文做借鉴参考。2•总结探讨写作特色，为作文做借鉴参考。1）如果你是“我”，收到阿

5、长送来的心爱的宝书，2）你会有怎样激动的表现？3）你会对阿长说些什么话呢？4）你会因为以前对阿长的课解而说些什么呢？5）请你用自己的笔把你最真实的想法写下来我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进公了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放

6、不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！专业好文档精心整理欢迎下载