[策划书]语文版八年级下册第29课诗词五首导学案

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1、《诗词五首》导学案课型：新课第一课时主备人：宋江珍审核：赵文梅【学习目标】:1、进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗歌2、通过対诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情3、通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境,提高学牛的想象能力和鉴赏能力学习重难点：通过品味诗歌语言，提高学牛•的审美情趣教学过程：《归园田居》【学习目标】感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当吋黑暗的上层社会同流合污，热爱［□园生活的精神，学

2、习•其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。、了解诗歌知识。【知识链接】（一）中国古典诗歌的分类:中国古典诗严按表现形式可分为四言古诗:出现最早（《诗经》）>五言古诗：成熟于汉代（曹操《短歌行》）甲诗斗言古诗：成熟于唐代（口居易《琵琶行》）J杂言诗：（李片（《梦游天姥吟留别》）五言绝句（王Z涣《登鹳雀楼》）〔绝句｛近体诗七言绝句（杜牧《泊秦淮》）再言律诗（杜甫《春望》）崖诗Vb言律诗（白居易《钱塘湖春行》）豪放派以苏轼、辛弃疾为代表J按风格V词：J［婉约派以柳永、周邦彦、李清照、姜夔等为代表小令按字数中调长调｛

3、小令（马致远《天净沙•秋思》）套数（睢景臣《高祖还乡》）剧llll词：（1）词是兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于來代的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。（2）词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲”“曲子词”“乐府”“曲词”“填词”等。（3）词人多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”•【预习交流】1.走近读者陶渊明（365—427）,—名,字,自号o私谥洱阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。青年时期，他曾冇“大济于苍生”的雄心壮志。但是，他所生活的东晋吋

4、代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这吋，乂正逢郡派替邮来县巡视，县吏告诉他“应束带见Z”，渊明说：“我岂能为五斗米折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居111园的清苦牛活。这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的川园诗，艺术

5、上也H臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写岀了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没冇剥削，没冇战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的耍求，也反衬了现实社会的黑暗。2.读古诗，给下列加点字注音并解释这些词语。晨兴（）荒秽（）草木长（）荷锄归（）3.根据语感，划分朗读节奏。归园田居（其一）陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无为。【合作探究】赏析《归园田居》要求：读准字音，

6、读岀节奏和韵律，带着自己的理解，有感情地朗读。1.带着白己对古诗的理解，H由读。2.班级内展示读，可以小组成员集体展示或推荐一名进行展示。3.了解背景资料：晋义熙二年(406),亦即陶渊明辞去彭泽令后的次年，诗人写下了《归园田居》五首著名诗篇。这是诗人辞山我的别词，迎新我的颂歌。它所反映的深刻思想变化，它所表现的精湛圆熟的艺术技巧，不仅为历来研究陶渊明的学者所重视，也使广大陶诗爱好者为Z倾倒4.4.这首诗写的是哪个季节的劳动生活情形？5.请用口己的语言描述陶渊明一天的劳动生活情形。6.诗人擅长耕作吗？从哪

7、些诗句可以看出？陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗旬可以看出？7】衣沾不足惜,但使愿无违叫」的“愿"具体指什么?8•这首诗表现了诗人怎样的感悄?(欣赏歌曲《乡间的小路》背诵并默写古诗。【展示点拨】交流：教师在学生讨论时要适当加以点拨，并对学生回答加以提炼并给予评价。［目标检测】1.文学常识填空《归园III居》的作者是,代诗人。本诗共首，作于诗人辞官归隐的第二年。2、按要求默写。⑴农明隐居之地和劳动结果的诗句是：①、诗中能体现诗人按自己愿望生活的诗句是：②、本诗点睛Z笔的诗句是：③、本诗中最能突现诗人摒弃

8、尘俗，躬耕口食，归返口然志愿的诗句是：4、诗人躬耕田亩，将ED间劳动写得富有诗意，其小你最欣赏哪一句，为什么？《诗词五首》导学案第二课吋课型：新课主备人：宋江珍审核：赵文梅《望洞庭湖赠张丞相》【预习交流】（教师布置课前学生口主学习的任务）1、准确熟练地朗读本诗，对照课文注释或资料书疏通诗意。2、查找、收集相关资料：关于作者孟浩然和本诗的写作背景。3、解题4、文言词语解释：涵虚、太清、济、端居、耻、坐观、徒有导入语设计：由《闺意