张爽教案《詹天佑》

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1、詹天佑学习目标：1、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。谈话引入，理清层次教学重点：1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；3、通过具体事例体会詹天佑是"杰出的爱国工程师”。教法：采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。教学过程：一、通过上节课的学习，

2、我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑——（“詹天佑不怕……线路”）二、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪儿件事？快速默读4-6自然段，用小标题概括。三、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。深入研读，感悟爱国①研究勘测线路，感受爱国情怀。a.我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，找找詹天佑是怎么做的？②交流品读以下几句：a.“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常

3、狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”（1）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。）（2）听老师读这儿句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。）（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？b.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概”差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。”（1）"大概”"差不多”这类说法为什么不应该岀自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测

4、、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）C.遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好,帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）（2）小结：正

5、是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。（3）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。）②研究开凿隧道，设计"人”字形铁路，进一步体会“杰岀”的智慧和爱国精神。a.过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？b.默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图,用箭头表示；借助课文中"人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替）c.交流反馈。（师板画2幅图）（1）图1・图2各

6、代表哪里，从哪些词句中看出来？（2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在111肖壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说——C我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概'、'差不多'这类说法不应该出自工程人员之口。”）（3）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？a.火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。）b.从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的

7、智慧和才干报效祖国）总结延伸，想象写话①总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。②各自有感情地朗读课文。（读岀你的自豪、读出你的扬眉吐气。）③想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。④交流评价。积累内化，课外拓展①把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。②根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。板书：接受任命勘

8、测线路开凿