我为校园添色彩之服装设计教学设计

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1、七年级上册第四单元《我为校园添色彩服装设计》教学设计设计人：汤斌教学理念：现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，学生是学习的主体，在美术学科是一个综合类学科的领域，在这个领域中，我尝试新的教学方式，使之成为学生开放性学习活动的一个新的空间。《服装设计》是根据最新的新课程标准自编的一堂课，在编制过程中，我从本地教材开发的实际出发，有意识的降低教材的难度，尽可能的避免专业化，教学贴近学生的实际生活，深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。整堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主

2、动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，学生可以毫无顾虑、自由自在的进行设计、制作、表演，通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。教学方案：［课时］1课时［教学类容］学习服装知识，设计制作服装。［课型］综合实践［教学目标］K认知目标：让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发展，培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。2、情感目标：通过学习我国民族服装特色来培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。3、技能目标：让学生通过练习来表达自己的个性，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。［教学重点难点］1.重点：培养学生的创新精神和实践能力。2、难点：引导学生对服装进行大

3、胆的设计、制作。［教学准备］:1、多媒体课件。2、为学生准备报纸若干、彩色纸若干、双面胶、剪刀、小刀等工具。3、课前将学生进行分组，八人一组并选出组长。［教学过程］一、组织教学：热身小游戏“走猫步：二、导入新课：1.播放服装表演视频，让学生感受时尚生活的美。课堂摘要：师：同学们看了后有什么感觉？生：很有视觉冲击力。生：模特的身材好棒。生：他们的衣服很漂亮。师：你们想不想穿漂亮衣服。想不想当模特？生：想。（学生有跃跃欲试的感觉）师：那我们今天就来学习跟服装有关的知识，自己来当服装设计师,自己走台步，自己当模特儿吧！（屏幕显示首页）：服装起源播放幻灯片，教师简介：K服装起源a、服

4、装的作用；b、中国服饰规律；c、我国各朝代服饰的特点。小结：“服饰在人类生活中占有极其重要的地位……中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出突出贡献，中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。”2、感受我国各民族服装。（屏幕显示各民族服饰）教师小结:五十六个民族就像五十六朵鲜花盛开在神州大地上，各民族因地理位置、历史背景等因素不一样，所以各民族的服饰精湛、独特、多姿多彩。三、服装的种类：课堂摘要：师：我们讲了那么多的服装，服装的种类有那些？生：有刚才讲的民族装。生：学生装。师：学生装、警察的警服，工人的工作服我们都称为什么呢？生：职业装。（屏幕显示服装的种类）师：对，

5、我们服装分以下几种:（师生共同探讨）知识点：a＞时装：b、生活装：c、职业装:d、民族装：U1学生进行服装设计:1,出示幻灯片“作业要求”八人一组，由学生自己推荐一个组长、一个模特。将报纸和彩色纸在模特生上设计一件时装。没有特定的要求，自己想怎样设计就怎样设计。由组长安排谁裁剪、谁缝补、谁做装饰。大胆设计，集思广益，发扬合作精神。（说明要发奖状的哦）2、设计意图：我在作业中采取的是集体创意的形式，在于激发学生的学习热情，培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力，同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神，让所有的学生参与到自主学习中来。3、学生设计的服装进行服装表演。教师

6、对他们的服装设计给予肯定。4、颁发奖状（最佳创意奖、最佳表演奖、最佳合作奖、最佳特色奖、最具民族特色奖、最具气质奖、最靓服装奖、最具个性奖、最有特色奖……）每一组都有自己的奖项名称。五、小结拓展：在作业的练习中，同学们都毫无顾虑、自由自在、大胆的进行设计、表演，通过大家亲身体验，在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。同时认识了美、感受了美、并创造了美，并将为我们以后的美学道路做了强力铺垫