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时间:2019-03-25
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1、2016年小学科学优质课活动心得体会白岩镇红旗小学杨良达2016年小学科学优质课活动于今天落下帷幕,我所有绷紧的神经都松弛了下来。这些天呀,我吃不好,睡不好,满脑子想的就是仪器使用、上课环节注意事项等等。结果,希望越大,失望就越大。我甚至萌生了一种“无颜见江东父老”的自责。呵呵,好幼稚哟!“胜败乃兵家常事”,“失败是成功之母”,哪有常胜的将军呢?贵州省千校万师培训机构的赵国华老师说过:“成功就是简单的事情重复做,直到熟能生巧。”这次,我失败了,但也表明了我离成功近了一步,因为我在这次活动中收获了许多。选题。优质课是一节展示课,要想在众多参赛教师中崭露头角,所选的课得具有一定的代表性
2、。首先,必须是一节分组实验课,要让所有学生有事做,既动手又动脑。这才真正体现生本教育。十二个参赛教师中唯独我选择了演示实验,大部分学生成为了学习活动的傀儡。其次,选题尽量靠后,最好是估计学生没有上过的内容。而我的选题不仅是学生上过的内容,还与另外五位老师的相同—《液体的热胀冷缩》。这突然的变故,让我茫然不知所措,只好硬着头皮完成任务。懂得了选题,我也学会了分组实验的许多知识。一是组员分工要明确。一般来说,每个小组五个人就够了。老师要明确小组长、操作员、记录员、观察员的职责,让他们各司其职,有事可做。这样实验起来比较有序,可以节约许多时间。但是,很多老师在实验中并没有明确,导致实验活
3、动不好掌控。二是明确实验目的。最好是课件展示,让学生大声读出来,在学生大脑中形成印象。有目的的实验活动,可以规范学生的行为。三是安全注意事项。很多老师对于玻璃器皿的安全比较重视,却忽略了食品安全的教育。在“液体的热胀冷缩”实验活动中,有学生偷偷品尝牛奶,甚至老师也当众品尝。这是绝对不允许的。《实验室安全管理制度》规定杜绝品尝实验用的食品。这不仅应该是老师懂得的知识,更是学生应该养成的实验探究习惯。四是记录单的使用。记录单是学生对于实验现象和结论的记录。不管学生完成得怎么样,老师要利用展台对学生的记录单进行评价,让学生养成正确填写记录单的习惯。五是不要包办。分组实验是学生动手动脑的探
4、究性活动,老师除了说明实验目的和注意事项外,操作的过程就交给学生吧!在液体的热胀冷缩实验活动中,有老师强调倒液体的多少。其实,不管学生倒液体的多少,液体热胀冷缩的性质依然没有改变。如果老师放手让学生自己选择倒液体的多少,也许还会碰撞出智慧的火花,这将会激起学生学习科学课的极大的兴趣,生本教育得以体现。六是培养学生的实验习惯。很多老师说完实验目的和注意事项后就直接让学生实验了。学生成为了老师的“打工仔”,完成任务就回家,一点成就感都没有。如果让学生按照猜想、实验、结论的步骤去实验,学生参与性更强,兴趣会更浓。七是实验有创新。“液体的热胀冷缩”是一节分组实验课。但是我们学校的实验仪器和
5、场地的不足导致我选择演示实验,我没有想到可以在生活中寻找实验材料的替代品。看了周云杭老师的实验活动课,我终于明白材料就在身边,只要留心观察,就会有预想不到的发现。我收获了赛课知识,也感受到了人与人之间的温暖。来自于十一个乡镇的赛课老师和观摩老师,很多人互不相识,却能互相帮助,安放桌椅、摆放仪器、调试班班通,那种场面感觉我们就像家人一样。还有点评的老师,他们细致入微地点评,却又能顾及成年人的脸面,好像我们就是同事,是战友,互相学习、取长补短。好温馨的感觉!在教学活动中,离不开对学生的评价,有几位老师做得特别好。有的画星星,有的贴红五星,有的发小红旗,甚至发放奖品,其目的只有一个一一激
6、起学生的学习兴趣。所以我们成年人参与的活动也设置了奖项。不过,这样的奖项是不是少了点!我相信每个参与的老师背后都有艰辛的付出,可就差那么一点点,让我们满怀信心而来,垂头丧气而归,参与活动的积极性就会降温。如果可以的话,能不能把奖项放宽一点(可以不用人人都奖),比如实验创新奖,实验优秀奖。虽然它算不上评优晋级的硬件,但是它能让老师们那小小的虚荣心得到一丝安慰。我们专职的科学老师太少了,除了老师们的努力,更需要上级领导的扶持。2016年4月8日
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