科学活动说课参考范例

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1、父班科禽活幼说谓/《影3》**、桃教材“影子”对于幼儿来说并不陌生，就在自己的身边，都认识它，都知道“如影随形”。但它对于幼儿来说乂是神奇的，是有变幻本领的。《纲要》指出“教育要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”、“要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望”。因此，“影子”这一科学活动内容有着较高的教育价值，来源于幼儿的生活、身边，是从幼儿的生活经验、兴趣需要出发的。本次教学活动是在幼儿小班、中班的时候就对“影子”有初步认识、了解的基础上进行的，进一步来探索它的神奇变化对发展幼儿的观察力、探讨探索能力、合作交流能力等有着重要的意义。依据

2、《纲要》中科学领域提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、现有水平、发展需要岀发，确定了以下知识、能力、情感三方面的活动目标。1、感知“影子”的神奇变化，积累更多的关于“影子”的科学知识。2、学习积极主动地探索“影子”的奥秘，提高探索的兴趣和能力。3、体验发现的乐趣，懂得与同伴分享游戏的快乐。重、难点就在于引导幼儿积极主动探索影子的奥秘。（对“影子”的初步认识在小中班就已完成，可以说幼儿有了这方面的基础，有了一定的认知水平，但是其屮的奥秘、变换很多幼儿了解都不深，而且如何去口主探索，怎样来引导幼儿自己发现问题、讨论并解决问题都是比较困难的，故把此内容定于本次活动的重点、难点

3、。）说话劭冷备：粉笔、晴朗的天气；（物质条件准备）对影子有初步的了解、认识；（知识方面的准备）二、说教、修试。M——启农利导依。《纲要》中明确指出：教师是活动的组织者、支持者、引导者。教师在活动屮应该尽量明确自己的角色，多给幼儿发展的空间，减少对幼儿活动的干预。启发幼儿自己发现问题，利用已有的生活经验和认知能力想办法解决问题。修a——軾卷诙、探索试.繰作试、涝战试。杜威曾告诉我们：在儿童的兴趣和需求屮，早已暗含着教育所要追求的东西。在本次教育活动中，本着以人为本的原则，尊重幼儿口身的兴趣和需要，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿在做中学，用说一说，看一看，做一做的形式调动多种感

4、官，使幼儿成为活动的主休。（具休做法将渗透在教学环节中作进一步阐述。）三、说教修过程：总的活动流程是：激发幼儿的活动兴趣——引导幼儿自主探讨——交流分享发现的乐趣并体验游戏活动的快乐。（过程遵循幼儿的发展特点,以《纲要》理念为指导,设计了环环相扣、层层深入的三大环节。）第一体节；一、激发幼儿的活动兴趣，说说口己对“影了”的认识。1、教师引题。“小朋友，在睛朗的犬气我们站在阳光下，地上会有“影了，”那么你的影子是怎样的呢？和其他小朋友的有什么不一样？为什么？……”2、幼儿自由表达对“影子”的认识。3、教师稍作小结，并引出卜•一环节的活动内容。（在这第一环节中本人的主要目的在于

5、引导幼儿自由说说自己以前对“影子”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。在这里通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深地解，为接下来的活动组织提供了一个参考。当然教师的小结是必不可少的，它可以促使幼儿整理自己的相关经验，也对下面自己要做的事有一定了解，可以说小结有了“承上启下”的作用，过程比较简单，时间准备在5分钟左右。）第二殊节,，二、引导幼儿口主探索“影了”的奥秘，进一步认识“影了”的变幻。1、带幼儿到阳光厂交代探索的要求、方法等。2、引导幼儿积极主动去探讨“影子”，鼓励幼儿可以合作探讨，叮以利用粉笔探讨。3、组织幼儿讨论口己的发现

6、及活动中发现的问题。4、提供机会让幼儿再次探索，并努力解决问题。5、教师小结。（这第二大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽松、自由的活动环境，这是非常重要的，《纲要》中提出教师应为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，为幼儿提供自由选择和创造的机会与条件，本人正是遵循了这一理念。接下来引导幼儿自由自主去探索“影子”的更多奥秘，“影子会变吗？它为什么会变？又是怎样变的？你的影子与别人的一样吗？为什么？……”让幼儿带着目的、带着疑惑去探讨，这个过程就是让幼儿发现问题——分析问题——解决问题，而且是提供机会让幼儿自己动手动脑，通过亲自

7、尝试、亲自探索来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决众多问题的过程中掌握相关科学知识，提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。在活动过程中引导幼儿可以运用多种方法来解决问题，女口：画画、看看、比比、说说影子等。当然,探索活动中与探索活动后的交流讨论是非常重要的，它也是一种良好的学习方式，而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高，同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。在整个环节中本人始终准备把自己摆在支持者、合作者、引导者的位子，做到孩子在前、我