稻草人穿衣服教学设计

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1、长春版二上《稻草人穿衣服》教学设汁第一课时仁知识目标：初读课文，初步感知课文内容。认识14个生字，会写“叽”“扣”。2、能力冃标：培养学生的识字及朗读能力。3、情感目标：体会生活的美好，热爱身边的事物。重点及难点：认识本课的14个生字。教学过程：一、联系生活实际导入新课。同学们见过稻草人吗？他们是用来干什么的？你们见过穿衣服的稻草人吗？让我们到童话故事中去看看稻草人穿上了什么样的衣服！板书课题并齐读课题。教学“稻”字。二、识字教学。1、教师范读课文。学生注意每个字的读音。2、你们觉得课文中这个穿上了衣服的稻草人好看吗？学生出声

2、地读课文并画出生字。3、教师出示字卡：罗、几、查、肖、自、口、此、壮、番、冒。学生认读。重点教学“番”字。4、同学们可别小看这些字。如果为它们加一个合适的部首就会变成我们本课的生字呢！指导学生利用书后的生字表为这些字加部首并注音组成本课的生字。5、学生拼读新字。联系“紫”字对“系”字教学。6、这些字都不是一个人来到课文中的，它们还带来了好朋友，把它们找出来好吗？学生选择自己喜欢的方式读课文并为生字画出词语。7、学生说出课文中的词语，教师相机提出书后读一读中的词语。组织学生读词语。三、学生练习读词语。你们觉得课文屮的那句话或者哪

3、一段不好读？教师指导学生把课文读熟。四、指导学生在虚宫格中写“叽”和“扣”。第二课时1、知识冃标：在有感情的朗读课文基础上深入理解课文内容。指导书写“消”“息”。2、能力目标：培养学生的朗读理解能力。3、情感冃标:体会稻草人和麻雀之间的友谊。重点：有感情地朗读课文，正确书写“消”“息”。难点：体会小麻雀与稻草人之间的友谊。一、由“稻”字引出新课。出示“稻”字，同学们还记得这个字吗？能为他组词吗？板书“稻草人”这个词，这节课我们继续学习《稻草人穿衣服》，齐读课题。二、复习字词。有句话说的好“温故而知新”，我们在上节课的学习中认识

4、了很多生字和词语，现在就来复习吧！出示词语卡片：叽叽喳喳、消息、扣子、系领结、菊花、帽子、时装。学生个别读后，开火车读词语。三、指导书写‘消'和“息”。在我们读的词语中己经会写“叽”和“扣”。这节课我们再來写“消”和“息”。指导学生在虚宫格中写“消”“息”。四、朗读理解课文。你们能用“消息”这个词来说话吗？（学生练习用消息说话）本课是谁把什么消息传向四面八方？仁找生读1—4段。麻雀是怎样传这个消息的？（叽叽喳喳地传向四面八方）什么是“叽叽喳喳”？学生以小组为单位表演“叽叽喳喳”的样子。麻雀们叽叽喳喳地都说了什么？指导学生朗读段

5、。（读出兴奋高兴的语气）听到这个消息其他的麻雀都是怎样做的？2、齐读4自然段。麻雀们给你留下了什么样的印象？（热心）让我们再去看看热心的麻雀们又做了什么？3、学生自由读5・13段小麻雀们对稻草人穿的衣服满意吗？（不满意）从哪看出的？♦您现在正在阅读的长春版《稻草人穿衣服》教学设计文章内容rflv语文网＞收集，请记住木站网址:www.chazidian.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!长春版《稻草人穿衣服》教学设计找生读5段，111示句子：衣服上还没有扣子呢！观察句子的末尾用了什么标点符号？怎样读感叹句？

6、指导学生朗读这个句子。麻雀们接下来是怎样做的？学生齐读6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀们总会满意了吧？（不满意）指名读7段。出示句：如果脖子系个蝴蝶结就神气啦！你们认为如果稻草人脖子上系个领结会是什么样？（了不起、神气）按着你的想法把这个句子读出来好吗？对于这个提议麻雀们怎么做的？学生齐读8段。接下来小麻雀又是怎样打扮稻草人的？找学生读9、10、11段。老师发现11段中表示颜色的词语最多，跟老师一起读读。1）、教师引读，于是，金色的——绿色的一蓝色的——和红色的——……全都•…2）、同学们大声在下面多读几遍，然后说说你的感受

7、。你愿意把这么美的句子读给大家听吗？3）、生读，师评。4）、请同学们轻轻的闭上眼睛，想象一下。师读：黄色的……睁开眼睹，美吗？美。就让我们一起美美的把这句话读一遍吧。5）、同学们，再仔细观察这句话，我相信你一定会有新的发现。6）学生找出省略号。教师告诉学生：这六个小点点可重要了，它就是——省略号。7）、想像一下，麻雀们还可能在稻草人的衣袋里装些什么呢？请你模仿书屮的语句接着说一说。8）同学们想象力真丰富，用词真准确。这么多的花儿，草儿，穗儿，全都装在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？你能用表示颜色的成语说说吗？你还知道哪些表

8、示颜色的成语？4、稻草人被麻雀们打扮得真漂亮，正在这时麻雀们又发现了什么？出示句子：呀，稻草人还没有帽子呢？这个句子怎样读才能体现出麻雀们刚刚发现这件事呢？（指导学生读出吃惊、新奇的语气）麻雀们终于满意了，因为■…出示句子：稻草人的头上有了一顶世界上最美丽的帽子。观察书屮插图