当我们在广场上相遇教学设计

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1、授课年级六年级科目音乐课型新授课题当我们在广场上相遇指导教师课时目标1、教学目标侧重对拉丁美洲音乐文化的感受，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。2、用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。教学用具教室电脑安全措施教学过程一、谈一谈：同学们，今天这节音乐课，老师要带大家去国外逛一逛。究竟去哪呢？来，跟我来。（播放世界地图）今天我要带大家游一游拉丁美洲，你们能在地图上找到吗？其实啊，拉丁美洲通常用来指称美国以南的美洲大部分地区。那么拉丁美洲是由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及西印度群岛组

2、成的。同学们，你们去过这些地方吗？其实，这些地方都是一些自然资源非常丰富的地区。二、走进拉丁美洲。1、欣赏：音乐《墨西哥草帽舞》，你能猜出这是我们到达拉丁美洲之旅的哪一个国家？（墨西哥）随老师把节奏拍出来。2、看一看：我们大家已经到达拉丁美洲的第一站一一墨西哥，教师搜集墨西哥的图片让学生观看，边看边介绍墨西哥的首都、国旗、国歌、国徽以及风土人情、音乐风格等特点。（播放课件）【国名】墨西哥合众国【首都】墨西哥城【国旗】呈长方形，长与宽之比为7:4。从左至右由绿、白、红三个平行相等的竖长方形组成，白色部

3、分中间绘有墨西哥国徽。绿色象征独立和希望，白色象征和平与宗教信仰，红色象征国家的统一。【国歌】抒写了墨西哥人在战斗最激烈时取得的胜利和保家卫国的呐喊。【国徽】为一只展翅的雄鹰嘴里叼着一条蛇，一只爪抓着蛇身，别一只爪踩在从湖中的岩石上生长出的仙人掌上。这组图案描绘了墨西哥人的祖先阿兹台克人建国的历史。相传在很久以前，太阳神为了拯救四处流浪的墨西哥人祖先阿兹台克人,托梦给他们，只要见到鹰叼着蛇站在仙人掌上，就在那地方定居下来。居住在墨西哥北部地区的阿兹台克人在太阳神的启示下，找到图案中所描绘的地方定居下

4、来，建立了墨西哥城。仙人掌是墨西哥的国花，象征着墨西哥民族及其顽强的斗争精神。图案中下方为橡树和月桂树枝叶，象征力量、忠诚与和平。【风土人情及音乐特点】西哥的历史悠久、文化灿烂。那里有著名的玛雅文化古迹、是印笫安人文化发源地之一，那里是世界上有名的辣椒发源地，全球约一半辣椒都生长于墨西哥境内。那里还有仙人掌、大草帽、大摆裙。当然，她的音乐也充满魅力。3、听一听：播放墨西哥歌曲《当我们在广场上相遇》，引导学生感受歌曲的音乐风格，随着音乐的节奏自由地舞动身体。4、说一说：复听歌曲《当我们在广场上相遇》，

5、说说你们欣赏后地感受，检验学生对作品的分析理解能力。5、读一读：按照歌曲的节奏来朗诵歌词，了解歌曲的内容。6、唱一唱三、小结：同学们能用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。教有所获让孩子们去感受拉丁美洲音乐文化的感受，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。注重学生用活泼的歌声演唱歌曲《当我们在广场上相遇》。学生最大败笔教师在歌曲的教唱中，没有充分考虑不同学生存在的差距，以至于没有照顾到一些基础相对薄弱的同学。这些孩子在演唱个别乐句时唱的不够准确，需要多加练习。