[中学教育]杜甫诗三首

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1、课题25杜甫诗五首（第—课时）教材概述杜甫，作为唐代诗坛上的又一颗璀璨明星，与李白并称为“双子星座"。韩愈曾推崇说：“李杜文章在，光焰万丈长。”这决非过誉。杜甫的诗风格多样，而以沉郁为主，体现了现实主义的创作风格，语言极其精练，尤长于古体诗和律诗。《望岳》是杜甫早年漫游时的作品，当时青春年少，壮志凌云。《春望》《石壕吏》作于安史Z乱爆发后，表銅了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切痛情。学习这几首诗歌，要善于把握景与情的交融关系，要善于把诗人的悲欢愤激之情同当时战乱的时局联系在一起，逐步深入地感知诗中的意境。教学目标知识与能力1.了解作者杜甫的相关文学常识及作品的创作背景；2能从字、词、句

2、等方面品味诗词，体会作者的情感；3.了解三首诗的思想内容及艺术特色，初步了解杜甫的诗歌创作风格。4.会运用联想和想象，站味诗词的意境，领悟作者表达的感情；过程与方法1.通过学习，能说出诗词的写作技巧，如彖征、用典、对比、白描、渲染、联想想彖等；2.通过学习，总结出学习古诗词的一些学习方法。情感、态度与价值观1.感悟作者高瞻远瞩的魄和积极进取的梢神；2.了解战乱给人民带来的劫难，学习作者忧国忧民的精神3.了解安史Z乱给当时百姓造成的沉重苦难重点1、把握古诗词的主要内容和表达的情感与意境。难点1.透过字而意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。课前准备

3、朗读资料、播放器课型新授课主要教学方法自主学习，教师辅助W3课时教学预设教学调整第一课时望岳教学目标1.常握木课实词、虚词2.理解课文内容，能准确翻译课文。3、了解作者杜甫的相关文学常识及作晶的创作背景；4、了解三首诗的思想内容及艺术特色，初步了解杜甫的诗歌创作风格教学步骤一、导入杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个吋期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。板书课题:望岳二、了解作者及写作背景唐代伟大的现实主义诗人杜甫，为我们留下了14

4、00多首诗歌。这此诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史Z乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以來，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。杜甫（公元712〜770）,字子美，诗中白称少陵野老，后人称他杜少陵。杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里。祖父杜市言是唐初著名诗人，父亲杜闲曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。杜甫的创作历程，町分为四个时期。1、读书和壮游吋期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁吋便在文坛上初霜头角。所谓“读帖破万卷，下笔如冇神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述。二十岁后，他开始了漫游生活。他南游吴越

5、，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具冇浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年吋代的气概和抱负，是他早期的代表作品。2、长安1•年时期。公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达10年Z久，过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形

6、成“沉郁顿挫”的诗风。3、战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年小，由于安史之乱，他携家和人民一•道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感其深。脱贼后，乂搂遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。《望岳》写于所谓“开元盛世”，其吋诗人才二十四五岁，正是意气风发、踌躇满志Z时，所以诗人会写出“回当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，不仅是要背上泰山极顶的誓言，更是自己将背上人

7、生顶峰的誓言。而另一首诗《春望》则写于“安史Z乱”前期，诗人已到屮年，“白头搔更短，浑欲不胜簪”，集中表达了其忧国伤时、念家悲己的感情。相关背景知识了解有助于学生更准确地理解诗意。三、朗读课文或听范读，初步感知课文。1、范读课文（由朗读能力较强的学生范读或集体朗读。）学生听（读）准字音，读出停顿，注意表达的感情。用朗读法。这是一首古体诗。古诗一般四了为二、二式，五宁为二、二、1式或二、一、二式，七字为二、二、二、一式，有时因表意需要