[中学教育]杜甫诗三首答案

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1、《蜀相》导学案答案学习目标：杜甫对“蜀相”诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神学习重难点：1、诗歌颔联所表现的意境，“空”、“口”两字的作用2、诗屮冇关蜀相的典故；诗歌的尾联学习时数：一课时学习内容和过程：一、.预习学案：1、杜甫，字了美，口号“少陵野老”，是我国占代最负盛名的现实主主义诗人。他的诗集众家Z长，兼古今Z体，又在许多方而冇所创新，显得沉厚雄浑，博大精深。他的作品犹如安史之乱前后唐代社会的一面镜子，被公认为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”O《蜀相》是诗人经历了坎坷后，弃官入蜀，寓居成都，游诸葛武侯祠时所作。这首诗通过对诸葛亮的缅怀，抒发了对这位历史人物的钦敬和

2、对他未能成就更大功业的惋惜Z情，含蓄地表达了诗人的苦闷和对当时缺少济世英才的慨叹。全诗情景交融，深挚悲壮。杜甫的诗歌具有沉郁顿挫的风格特点。二、赏析学案：1、占人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄俯空好音”两句屮的“诗眼”分别是哪一个字？请结合全诗简要赏析。答：(1)“诗眼”分别“自”、“空”。(2)“自”和“空”二字互文见义,碧草映阶，春光空自美好；隔叶黄测，声音空自悦耳。因为诗人思慕的人早已逝去，诗人无心欣赏口然，大好春光只能“空自”存在，这就突出了对诸葛亮的怀念之情，同时也表达了对当时缺少济世英才的慨叹。2、

3、颈联“三顾频繁天下计，两朝开济老臣心”表现了怎样的人物形彖？以凝练的笔墨概括了诸葛亮一生的功绩和才德。勾画了一个冇为的政治家形象。3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过诗人对丞相祠堂的寻访，表达了对诸葛亮的景仰之情，寄寓了诗人忧国忧民的思想感情和政治理想：诗人对忧念苍牛、济世扶危的诸葛亮极其崇敬景仰，希槊在当时安史之乱中也能冇诸葛亮这样雄才大略而又忠心为国之人出现为国效力；同时也寄寓了口己生不逢时、抱负难施的感慨。三.演练学案——阅读《杂诗十二首(其二)》1、诗歌的七、八两句在诗屮起何作用讨论明确：总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。2.分析整首

4、诗歌的思想内容讨论明确：历来人们对陶渊明诗歌中的悲情很少提及和关注，其实陶诗在平淡冲和的整体风格下，有着太多的有关悲情的内容，具体表现为四类：1.生死之悲，2.士不遇Z悲，3.羁旅、离别Z悲，4.孤苦Z悲・Z所以出现这种情况，是因为陶诗屮对悲情采取的委运任化的态度与洒脱的情怀深深地吸引了丿力代的读者，反而使他们忽略了悲情的存在.《旅夜书怀》导学案答案注释①危檣：危：咼。檣；桅杆。危檣，咼咼的桅杆。②独夜舟：独，孤独。独夜舟，丿」夜孤独地停泊着一条小船。③星垂：星星低垂。④月涌:水中月亮,随波涌动。⑤著：著名。⑥岂：岂止，哪里。⑦“名岂文章著，官应老病休S我有点名声，哪里是因为文章而得名！但我

5、的官职倒应该因年老多病而休［上了。⑧飘飘：孤独飘零。⑨何所似：主谓倒装句式：“所似者为何。”译为“相似的东西是什么？-⑩天地：天地之间。朗读全诗，整体感知这首诗的基调是怎样的？应该怎样去朗读呢？整体基调：缓慢、低沉的。这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景，其实是寓情于景，为下文抒怀作铺垫，应当读得缓慢一些，使听者能品出此屮情味。后一层直抒胸臆，“名岂”二句中上句为宾，下句为主——诗人后半生漂泊四方，居无定所，正是因“休官"之故，要读出压抑感。这两句可以不按“义群”读，仍读作：“名岂/文章/著，官应/老病/休。"最后两句形象地概括了诗人的后半生生活，要缓缓读出，有自伤漂泊之意。赏析诗歌1•初

6、看《旅仅书怀》这题口，觉得它写的是什么呢？杜甫在唐代宗广徳二年即764年的春天携家人回成都，入严武幕。本来有这位好朋友的帮助，他可以在成都住下去，却不料严武在第二年四川忽然死去，他不得不再次离开成都，乘舟东下。《旅夜书怀》就是在途经渝州、忠州时写的，这一年杜甫已满53岁，他一直患冇肺病和风痹，不时发作。他在2年前，安史之乱初时，曾有返回长安或洛阳的打算。但因地方军阀乘机作乱，及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之。因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗集中体现他这种心情①“旅夜书怀”是在行旅的夜里抒发自己的情怀，那为什么引发

7、情怀呢？由什么触动了他的情怀？明确：在行旅的夜里见到的景引发他的情怀②对景的描写有哪些?明确：细草微风岸，危檣独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。③这两联的写景中包含哪些意象？明确：细草、微风、岸、危檣、舟、星、平野、月、江流。④先看首联，从诗中找一个词来概括其意象特点，为什么这个字最形象？明确：“独”，因为在阔大的江岸删哪个，孤弱的细草在无边的风里摇摆不定，漫漫长夜里只有孤立突出的高高的桅杆和孤独的小舟，这番景