[中学教育]17课可贵的沉默

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1、课题17、可贵的沉默课型新授课教学目标知识与技能在笫一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行主动描写的方法。过程与方法抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学牛从孩子们的语言、神态、动作屮体会他们的心情。情感态度与价值观受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。重点引导学生通过对课文的整体把握和垂点词句的理解。难点初步懂得应该回报父母的爱。教学手段教学方法导读法教具课件教学流程教师活动学生活动设计意图第课时i、导入：1.一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，脸上还

2、洋溢着兴奋、幸福。（当学生还沉浸在兴奋之中时，师依次提出文中的问题）：同学们，爸爸妈妈知道你的生L1在哪一天吗？生口那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的、祝贺的，请举手！把手举髙，老师要点数了！（师点数）啊，这么多啊！2.同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？3.孩了们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9自然段就是向我们展示这个热闹的场而的。二、新授（一）感受爱（1-9白然段）1•打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读（体汇报本次综合性学习的成果时，把学生的父母请到学校，

3、共同交流。从学生的实际出发，让学牛依照课文内容说一说，从而创设良好的语境，与学生产生共鸣。联系上下文让学牛:能够更好理解词语。会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。）2.我们一起把这个热闹的场血展示出來，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师主合作读课文。随句了理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。3.小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈都知道我们的生口，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。（板书：感受爱）（二）品读沉默（10—13自然段）1.在感受爸爸妈妈对口己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室

4、里也热闹非凡。可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？2.为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自山读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。反馈交流（随机出示句子）理解“寂然无声”：没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）一一再读3.拓展练笔：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩了们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：（写在书上一指名交流）6.孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们…起沉默着，我又在想什么呢？（出示第10口然段）孩子们会感受爱了，但这述不够。我

5、想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们口己还没有意识到的极为珍贵的东西。齐读句了，这极为珍贵的东西到底是什么呢？（点击出示小泡泡）谁猜透了老师的心意？第二课时一、导入新课你能从文中找出与“沉默”相对应的反义词吗？（板书：热闹）上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来！再來冋忆一卜这番热闹吧！父母给他们一个个难忘而乂学习课文的同时让学生也感受爱。让学生反复地读，在读中感悟学生的情感变化。一方面可以练习学牛:的对作能力，还可以进一步进行情感的体验。通过冋顾课文内容来引出下文，讣学生从中感受爱到回报爱。快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着口己无微不至的爱心。孩子们感受到了吗？你

6、们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）教室里是多么的热闹啊！二、感悟“沉默”（一）层次二感悟“安静”1、自由朗读笫10—13自然段这么热闹的教室此时变得很沉默了，请人家放声读一读第10-13自然段2、指名交流。此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板仏寂然无声）3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？请你再次默读第10-13白然段，用笔画一画吧！指名交流（根据学生冋答随机出示有关段落）你从哪些地方感受到了？（寂然无声和……，沉默的时间久）你能让时光停留在那一亥U，—起去感受当吋的情形吗？（指名一评议一分男女一齐读）（二）层次二：沉默卜

7、•的思考1、孩了们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没冇说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？去看看第14口然段。有感情朗读“安静”的句子是呀，这足足一•分钟的沉默，同学们想了很多很多，后悔、惭愧、——（指名回答：自责、难为情）等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（任选一段读读）三、感悟“热闹”（-）学习笫14、15、16自然段1、孩子们沉默着，