[知识]听《胡建军校长报告会》所思_所想_所悟

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1、听《胡建军校长报告会》的所思、所想、所悟刘国钧中学附属初中刘铮“制度是育人的，不是管人的。”“管人要管心，管心要知心，知心耍关心，关心耍真心。”这些都是胡校长在9月18日报告会中所讲的一些话，他和他的团队以“规范科学、求真务实、低耗高效、追求卓越”为办学理念，重常规、重细节、重过程，成功打造了后六中学的独特风景。他成功的办学理念和独特的管理模式给我们一线教师包括班主任很多值得借鉴的经验。下面我就把我从这次报告会中所能学到的总结如下：一、补课：国家不让补课，我就不补课早上7点10分开始晨读。下行5点准时下课（有时是4点45分）,学生们背起书包回家。没有晩自习，没

2、有补课，这是后六中学初三学生的作息吋间。在他看来，他只是遵守国家规定：“国家不让补课，我就不补课，这是再普通不过的事情了。”当然,他也有自己的见解:课时数增多，一方面增加教师的工作负荷，另一方面会导致课堂效益降低。这不利于教师业务水平的提高和能力的培养，培养了教师的惰性，坑害了教师的可持续发展。在我看来，如今教师“拖课”，是司空见惯的事情了。其实这是不科学的教育模式，教师只有向45分钟要效益，精讲精练，才能顺利完成教学任务，达到预期的目标。教师可以通过互相听课的方法增进自己的教学水平。二、“副科”：不认真上，是一种破坏在后六中学，“主科”老师想额外增加点课时，

3、是不可能的。所有课程都严格遵照学科教学课时安排，一节不多，也一节不少。“副科”不仅要开齐开足，还要保证质量。他认为：“副科”不认真上，课堂教学松懈。这其实就是一种破坏，破坏学生好习惯的养成，也制约了学生的可持续发展。他甚至认为，课程是否开足开全，是决定一所学校办学和发展方向的问题，来不得半点偏差和马虎。否则，就是剥夺了学生全面发展的权利，就是对下一代人的不负责任。一个学生这节地理课马马虎虎，他下一节上数学课就会认真吗？自己想想确实是这样的，调动学生的学习积极性是学好每一门功课的前提，只有在平常的教学中，让每一位学生在各个方面都有长足的发展，将来才能适应社会的不

4、断发展。三、作业：部分作业可不做后六中学不补课，却非常重视作业。这里的教师备课有一个显著特点，不仅仅是备教学内容，更要将一半的重心放在备作业上。提倡教师要多买几本教学参考书，从中精选、精练、精评，“剪贴”出真正适合学生特点的作业。在我们平常教学中，往往忽略备作业这方面的内容，而反馈到的效果往往都是很差的。其实，布置作业时，可以选择一些基础题，要求所有学生都要完成，对于一些提高题，优秀学生必须做，真正不会的学生可以不做。而且老师布置的作业必须及时批阅，自己都来不及批阅的作业坚决不允许布置。四、差生：是“制造”出来的胡校长分析说：“差生不是天生的，是人为制造出来的

5、”。想想也是，每个班级都有所谓的差生，究其源头，有的学生小学的时候各门功课都还可以，到了初屮，他们看起来好像变了一个人似的，变得不爱学习了，变得吵闹起来了，其实他们的内心是孤独的，老师的不管不问，经常打骂，所以就“制造“出了差生，其实，只要我们平常多关心一下他们，让他们在学习屮有帮助，逐渐树立信心，我想他们是可以转变过来的，至少不会更差，所以这需要我们科任教师和班主任要将工作做细，对他们做到无微不至的关怀，这样可以使他们得到很大的进步。专业好文档精心整理欢迎下载