幼儿园老师心得 ——《环境创设》——所看、所想、所思、所悟

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园老师心得——《环境创设》——所看、所想、所思、所悟　　文章通过这一次学习与聆听了园里教研活动有关《环境创设小结》后，一向自以为自己在环境创设方面挺有独创性、新颖力的，一瞬间觉悟到自己在环境创设方面还存在一些的不足与需改进的地方，好好虚心学习、努力改进，力求进步。　　一、主题墙饰的创设，成为“摆设”，教育价值不明显狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个

2、学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　首先对主题墙饰的教育价值理解不够深刻，以往总认为将幼儿作品呈现在墙上就是幼儿参与了，丰富的环境就理解为把墙上贴满了主题内容，也就从没考虑到内容也要与板块的背景相吻合，平时也不会主动有效地引导幼儿与主题墙饰的互动等。那么，听了、观摩了幼儿园《环境创设小结》后，自我反思在实际中进行尝试，如在“让我住我家”这一主题活动实施中，因为小班的孩子第一次离开家庭、家人，步入社会，来到陌生的新环境，很多的东西要去挑战、克服，并让他们学会独立、学会服务，学会与人之间的交际，心中难免会有不安全感、焦虑、恐慌、哭闹等。主题

3、墙以“温馨的家”为背景，以红色、绿色相拼，做为屋顶的元素；底色以柠檬黄为主，并画有各种各样色彩鲜艳的花朵衬托背景色；那么这一主题墙内容的创设，请了家长准备一张全家福相片带来园，粘贴在主题墙板块里，每张相片的边缘以淡雅的边条装饰，更好的显示出了相片的内容，平时发现孩子们特喜欢在那三言两语的看相片、交谈，“这是我的家、爸爸、妈妈、弟弟等；这是XX的爸爸、妈妈”从初入园的孩子们的言语中可看出，全家福的相片是他们第一次跨出家庭，迈入社会的第一步，有安全感的依托。我还为孩子们准备了家人的头饰贴贴五官，让孩子们与材料互动，培养孩子的动脑、动手能力。增进爱家人的情感。由此，我才认识到幼儿参与“环境创设

4、的价值”。　　其次在表现手法上，室外墙饰与主题墙的创设还比较单一、缺少该年龄段孩子的特点与新意，没有突显出班级特色。在指导孩子与主题墙互动时，通常只有涂色、绘画、撕贴、印画等几种手法，不会充分地利用就在身边的废旧材料收集便利的优势，如在外出参观中，更有这种体会，看到别的幼儿园不仅能体现年龄特点，更能体现班级特色，每个班都有自己的风格，都能充分利用各种自然材料，例如：有的班是以编织为主，有的以网状为主，有的以贝壳为主，而这些材料在我们周围有的就是，收集起来很方便，我们为什么就没想到呢？通过反思，多找原因，就是我们平常缺乏思考，不会做个有心人，在今后，墙饰的表现手法上，需要多思考，多尝试用各

5、种手法，体现出班级特色，有自己的风格。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教