[知识]《那人,那事》教案

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1、课题写人记事作文指导一—《那人，那事》课型作文课时4总课时课标叙述1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2•多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有口己的感受和认识，表达力求有创意。3.注重写作的过程屮搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。4.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。教学目标1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐丁•把口己难忘的事写卜•來。2、能不拘形式地把事情的经过写具体。3、能写出自己的感受、看法。教学巫点把事情的经过写清楚、写具体。教学难点通过记叙事件，体现人物的性格

2、特征及鲜明的形象。教学环节教学内容设计意图二次备课(―)导入新课(―)介绍写人物个性特征并提示常见的人物描写方法(三)指活动一：教师导入新课大T•世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手屮的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，无论冊i人还是冊i虎，耍冊i出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？活动二：学生谈常见的人物描

3、写方法肖像描写语言描写行动描写心理描写多种手法综合运用……活动三：听课文录音，培养朗读的能力。1.肖像描写老师激情导入新课，激发学生学习的兴趣。学生能够自行完成，人物描写方法在课上已经讲过多遍。导习作教师出示幻灯片，学生根据讲课重点，进行写作。写作完成后，全班进行交流，进行评改。照片激趣：你觉得照片上的老人的身份是什么？你为什么认为是这样的？明确：肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部而貌，而是为了以形传神，通过人物的外部特征揭示性格特点（表现人物的身份、性格和生活际遇）。课文范例：（作家笔下人物猜测）（1）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫

4、的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色焰嘴，安烟的一头己经熏黑了。（鲁迅外形瘦弱、精神矍砾、意志顽强）（2）她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。（外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态）明确：成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙练一练：肖像描写，写出人物特征同学们每天在学校里学习，与老师们朝夕相处，接触最多的是班主任老师。请你描写一下班主任的肖像，使我们对他能够有所了解，好吗？学生口由作文并交流。2、语言描写老舍说：“对话就

5、是人物的性格的等等的口我介绍。”语言描写是对人物独白和对话的描写，俗话说言如其人，乂说言为心声，什么人说什么话，我们也常说，对一个人要听其言观其行，说的就是一个人的语言能够反映一个人的粕神世界。。举个例子《儿子眼里的父亲》练一练：伤械了世界上100个不幸的人中最不幸的一位，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成绩，设计父母的一段对话。学生分组模拟，分角色表演，分析父母的性格。3、动作描写动作描写是表现人物的重要手段，能够淋漓尽致地展示个性形彖，而且引人入胜。年轻人之所以喜欢看武打小说，很重要的原因就是动作吸引人。《水浒》重要人物性格各界，主要是作者对他们进

6、行了各具特点的行动描写。练一练：说出写动作的成语，并组句。4、心理描写心理活动能够反映人物的性格，能够把人物的内心世界展现在读者而询。要设身处地地推测人物内心所想，把H己当作具有所写人物的个性特征的“他”。只有把人物的心理活动写得细腻而真切、生动而传神，才能突出人物的精神世界。实例：“整个晚上，一女孩都在想着向家里要钱的事儿。最终，女孩也没提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。家里不富裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧,收下,你围上它肯定好看。女孩一楞。不能!那样我会很难受，比得不到它还难受。女孩跑开了。”小组内交流体会感受。（正是惟妙惟肖的心理描写，让我们看到了两颗

7、美丽心灵的跳动，感到了一种人与人之间互相理解互相抚慰的温馨之情）练一练：民主选举班长的会议刚刚结束，学习并不出众，甚至连老师也不特别关注的你，却出乎意料地被全班同学选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感受和想法。5、多种手法综合运用在写作时，一般情况下，我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。（四）总结（四）总结。学生总结这节课学习的描写人物的方法。结束语：写好一个人当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和