[业务]《猫的故事》教案

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1、《猫的故事》教案一、课前预习：1.查阅资料了解文章作家作詁及文章的写作背景。2.查字典，给生字词注音、释义。3.朗读全文，体会字里行间所包含的感情。3.阅读课文并做好对课文在H己感悟较深的地方，写上评注。。4.完成《语文助学》“预习积累”部分。二、相关课程标准陈述1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，时朗读评价的总要求。2、要珍视学生独特的感受、体验和理解。应重视语文课程对学生思、想感悄所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统3、学生是学习和发展的

2、主体，将学习的自主权交给学生。能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。4、了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”三、评价任务：1.了解作者及写作背景，掌握字词。2.有感情地朗读课文，较好把握课文内容。3.通过分析关键词，把握关键情节，提高対叙事性作品的复述能力。4.细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视之情。5.品味文章运用人量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。四、教学目标：1.品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。2.学习欲扬先抑的写法.3.

3、感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的珍视Z悄。五、教学重点：1.对“动物”母爱的赞美和对动物牛命的珍视Z情。2.对叙事性作品的复述能力。。六、教学难点：文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。七、教学方法针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法。八、课时:2课时第一课时教学过程：（一）导入：生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的牛•命，还是动物的牛命,都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是

4、人类在发展过程中反思口己行为而发出的真诚呼唤。今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。（二）作者简介梁实秋（1903〜1987）,祖籍河北沙河，寄籍浙江杭县，后落籍北京。1915年秋，入清华学校，开始清华八年的学习牛活。1923年赴美，插入科罗拉多人学英文系四年级，1924年秋入哈佛大学研究院主修欧美文学。1926年回国后，先后任教于东南大学、暨南大学、北京师范大学等校。1949年6月，抵达台湾，长期执教于台湾师范人学。梁实秋从1927年开始以“秋郎”的笔名在上海《时事新报

5、•青光》副刊写作杂感小甜，直至1987年病逝绝笔，前后六十年，出版有散文集《骂人的艺术》、《雅舍小品》、《雅舍散文》等20余种。他的散文以理节情，化俗为雅，趣味醇正，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家。（三）检测预习1.给加点的字注音。悖悖(bo-bo)值更(geng)梆（bang）7万籁（ldi）俱寂嗥(hao)如诟（gou）如詈（1!）跳踉(1iang)窗*灵(ling)鼐(nai)膺(ylng)惩婵（dan）智竭力猱（

6、ndo）升赫（he）然缓颊（jid）黃(yin)夜2.词语解释。【如怨如诉】形容乐器声、风声等好象在埋怨或诉说。课文中用来形容猫的叫声。【一之已甚岂可再乎】（错误、干扰等）有一次就已经很过分了，怎么还可以有第二次呢？【凌乱不堪】凌乱，不整齐，没有秩序；不堪，用在消极意义的词示面，表示程度深。【贯通】（学术、思想等方面）全部透彻地了解。【势必】副词，根据形势推测必然会怎样。【奄（ydn）奄一息】只剩下微弱的一口气。引巾为事物即将消亡或毁灭。奄奄，气息微弱的样了；息，呼吸时进出的气息。【赫然】形容令

7、人惊讶或引人注目的事物突然出现。【开释】释放（被拘禁的人）。【高枕而眠】把枕头热得高高的，无忧无虑地睡大觉。形容麻痹大意，盲冃乐观。也比喻思想上解除武装，放松警惕。也作“高枕无忧”。【光临寒舍】谦敬之辞，用于称他人到自己家里时。光临，敬辞，称宾客来到；寒舍，谦辞,称自己的住所。注：（要求学生当堂掌握，同位之间互相听写。）（四）学生交流评注，教师作出评价和示范。（学情分析：对于七年级的学牛，对学牛的所写的评价要求不能过高。）教师示范：（1）故事的结局是“一夜功夫”瘦猫把四只小猫叼离廿房，“不知运到

8、什么地方去了”。破窗入户是母爱力最的驷使，“叼离书房”同样是母爱力最的推动。母爱的天性使这只瘦猫表现出一•种英勇顽强、无所畏惧的梢神。（2）瘦猫给“出生不久”、“眼睛还没有睁开”的四只小猫喂奶，使作者联想到“妇人生产”，视之为“喜事临门”，顿时“原来的一腔怒火消去了不少”，进而对这只瘦猫予以了由衷而高度的赞颂——“伟大的母爱实在是无以复加！”赞颂中点明了题旨。作品这种由“抑”到“扬”的情感描写。（五）阅读全篇，整体感知。要求学生集中注意力，在3分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的