[修订]张勇的教案

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1、“教学屮的互联网搜索”苏教版六年级下册第九课《如梦令》教案山东省诸城市密州街道朱解小学张勇教案背皆.1•面向学生：□中学■小学2•教学课题：苏教版六年级下册第九课《如梦令》3•教学方法：小组合作，自主探究教材分析：《如梦令》是李清照早期词作，在词中李清照冋忆了一次郊游时，在归途中误入藕花从中，把栖息的水鸟都吓飞了的愉快情景。表现了李清照早期恬静的生活情趣和愉快心情。这个时期的李清照出身书香门第，家庭富裕，父母百般呵护。她的生活无忧无虑，充满希望，能充分享受生活的快圧。因此，这首词教学，读懂大意和背诵难度并不大，难在如何读出词的情感之美。

2、为达成这一教学目标，可以设置情境，使学生在情境中体味。教案内容：一、学习目标：1.学会本课生字，能够理解、背诵并默写这首词。2.了解词的冇关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想彖的景彖并描述出來。3•培养学生古诗词的鉴赏能力。二、学习重、难点：重点：能够理解、背诵并默写这首词。难点：结合词句展开想彖，理解、领悟词的内容和意境，并能够描述出來。课堂教学之前通过百度在网上搜索与“如梦令”、“李清照”相关的教学资料，参考《如梦令》教案(http://wenku.baidu.com/view/9f602446336c1eb91a375d1

3、d.html),选择相关知识内容。根据课堂教学需要，利用百度搜索课件资料《如梦令》(http://wenku.baidu.com/view/1c2balc608al284ac85043f8.html),通过课件教学以调动学生学习积极性，达成课堂教学目标。三、学具准备：多媒体四、教学吋间：1课吋五、教学过程：(一)、播放视频咅乐《如梦令》(http://v.youku.com/vshow/idXMzAzNTkzMzE2.html),导入新课，板书课题。——《如梦令》(二)、投影展示，介绍背景材料：1、什么是词？词是诗的别体，是唐代兴起的一

4、种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断的发展，进入了全盛时期。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐1111而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。2、什么是词牌？词牌，就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同：律诗只有四种格式，而词则总共有一千多个格式(这些格式称为词谱)。人们不好把它们称为第一式、第二式等等，所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。有时候，儿个格式合用一个词牌，因为它们是同一个格式的若干变体；有时候，同一个格式而有几个名称，那只因为各家叫名不同罢了。3、李清照

5、简介。（http://baike.baidu.com/view/3066.htni）李清照（1084-1155）,今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。三、课堂教学：1、展示视频，学生看视频听朗诵，并跟读《如梦令》（httD：//v.ku6.com/show（iiC0cU7ykGliAilA.html?loc=youcetuijian）朗诵节奏:《如梦令》常记II溪亭II日暮,沉醉II不知II归路，兴尽II晚II回舟，误入II藕花II深处。争渡,争渡,惊起II-滩II鸥鹭。三1)记亭暮((M0）、小组合作,学习新课：

6、、议一议：小组合作，根据下面重点字的解释，试理解全词。:吋常记起。:小溪边的凉亭。:太阳将要下山，时间已经不早了。沉醉：大醉。归路：回来的路。兴尽：兴致得到满足。藕花：荷花。争渡：这里指奋力划船渡过。鸥鹭：泛指水鸟。（2）、谈一谈：根据下面的解释，谈一谈自己对词文的理解。【译文】经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，喝得大醉不知道回来的路。游兴满足了，天黑往冋划船，错误地划进了荷花丛的深处。快速地划，快速地划，惊动满滩的水鸟都飞起来了。（3）、比一比：小组间评比，看谁能够准确的用口己的话更好地说说词中描写的情景。（4）、练一练：背

7、诵词文，小组互相检查。四、当堂检测：填空：《如梦令》这首词是（）代女词人（）写的。词中与“误入”互为照应的是（）这首词并非她的即兴之作，而是她的回忆写成的，从（）一句中可以看出。郊游的时间是（）季，从（）可以看出；从（）一句中看岀词人玩得非常高兴。整首词表现了（）0五、课外链接：词牌名都有哪些?（http://www.pinzh.com/pmzh/pmzhc/pmzhc180.htm）五、布置作业。~~1、背诵、默写《如梦令》。2、捜集一首李清照即兴而作的词（或者诗）。教学反思：《如梦令》这首词是李清照早期的作品，回忆了一次她在溪边小亭

8、郊游，流连忘返，酒醉后几乎迷路，在归途中误入藕花从中，把栖息的水鸟都吓飞了的愉快情景。反映了她早期无忧无虑的生活和豪放爽朗的性格特点。木课教学中我让学生通过课前自学，借助匝点字词的解释和视频课件教学，引导学