[修订]四年级上册语文期中测试卷3

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1、四年级上册语文期中试卷一、填空题。）杯弓—影来去脉I、看拼音写词语。（10分）fditengzlweishihoupdnxudnwajue()()()()()longzhdoyinbichdnggaodidokddunxia()()()()()tangrudpiqiz6bdichengzhuantunblng()()()()(2、选择正确的读音画“V”。（4分）（1）他呆在角（）落里，静静地等待净角（)出场。（2）花园经受了一群孩子的:攀折（）,处处枝折（)花落。3、比一比，组成词语。（4分）佛（）历（)牌（）茎（)沸（）厉（)脾（）经（)4、把词语补

2、充完整。（4分）来（）去（）（)(）而去（）天（）地不容（）（）山（)地()不（）其（）随（）而（）胸（）成（5这些动物我都认识（3分）小肚—肠动如脱—胆小如—单枪匹6、苏轼《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是:（2分）7.按课文原文填空。（4分）（1）绿水本无忧因风皱面（2）雾锁山头山锁雾（3）《游山西村》一诗中，用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心的诗句4•我们（）学好科学文化知识，（）能为祖国建设做贡献。是,8、选择合适的关联词填空，再任选一个来造句。（7分）—••••••就•・•…

3、非……不可•……虽然……但是……只有••…才・•…因为……所以……不但……而且……任凭…也••…无论也1•我(）看到这本纪念册，（）想起那位幼儿园老师。2.(）天色已经很晚了，（）大家的兴致还是十分高涨。3•我很晚回到家里，妈妈（）没有责怪我,）还拿出点心让我吃。5•小猫耐心等待，（）把老鼠抓住（）。二、按要求写句子。（共8分）1、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句。）2、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句。）3、找出下列句子中有语病的地方，并改正过来。（1）老师布置的所有的一切作业，他都做完。（2）我经常看到小明有时在早锻

4、炼。4、白鹅把我下了鱼饵的一片水面也化为自己的地盘。（改为不带“把”和“被”的句子）5、难道孩子们真的要离开巨人的花园吗？（改为陈述句）6、多少人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（缩写句子）。7、天空下着大雨。（改为拟人句）8、谁怎么呼唤，它不肯回来。（补上关联词）。三、课文内容我能准确填写。（15分5+5+3+2）1、我们在生活和学习中遇到困难突然被解决了，我会想到的名句o我想批评某人看问题鼠目寸光时，我会引用大诗人的诗句o2、猫的性格实在有些古怪，具体表现在既时,不咼兴时E胆小又勇敢。3、《巨人的花园》作者是国的。日本作家新

5、美南吉的作品《去年的树》告诉我们o4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！不加引号的鸟的天堂指,加引号的鸟的天堂指四、口语交际（3分）得到别人的关心或帮助时，就应该表示感谢。如，老师帮助你补课，妈妈给你洗衣服，同学借给你学习用具等，我们都应该表示感谢。请你选择一个话题，写出感谢的话。（10分）五、阅读题。（20分）1、阅读课文选段，回答问题。（1）爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。①这段话写了爬山虎脚的位置、和②作者把爬山虎的脚比作（2）爬山虎

6、的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上，爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。①“这样”指的是怎样？用“”画出有关的句子。②文中的动词用得十分准确，找出来抄在下面横线上。2、阅读短文，回答问题。（10分）我喜欢一个人坐在湖畔（bdnpan）,看着（平静宁静）的湖面幻想。我想，湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的（家园家乡），不然它们为什么会整天那么快乐？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这样美？我凝（yining）视湖面，偶尔投如一粒石子，让它激起一道道

7、（波纹波浪）。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。蒙蒙的春雨飘下来，不停地织啊织,织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。夏季，雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼花上了天，你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞（jinjing）相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否（精彩精致）吗？那“哗哗”的雷鸣般的掌声会把一切都告诉你。1、在文中的（）内，把不正确的读音或词语划去。2、从文中，找出与下列意思一致的词语：（1

8、）互相争着、抢着绽放。()（2）动作轻快，宛如跳舞。)3、用“〜〜〜”划出文中的过渡句。4、作