[修订]浅析如何提高学生写作水平

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1、浅谈提高学生写作水平的途径桃江县灰山港镇中心校苏乐良语文水平主要从“听、说、读、写”四方面来衡量，无疑，写作水平的高低更是直接反映语文功底扎实与否的最重要一环。那么，如何培养学生的写作兴趣，提高学生写作水平，一直是广大语文教育工作者工作的核心问题。下面就结合我平吋的教学情况谈儿点粗浅看法，以期抛砖引玉。一、引导学生广泛阅读古人云「'熟读唐诗三百首，不会成诗也会吟。”诗圣杜甫说「'读书破万卷，下卷如有神。”试问，古今中外享誉文坛的作者有谁不是有着良好阅读习惯的人？语文教材中有许多优秀文章和片断，是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言形象生

2、动，易感易学,很适合学生阅读。对这些经典课文，我们应多读多记，必要时背下来。还应努力拓宽学生阅读面，引导他们阅读大量报刊，读名家名篇，汲取其中的写作营养。这样广泛积累，到写作时，优美的词句才能象涓涓细流，从笔尖“流淌”岀來。二、养成良好的观察习惯事事留心皆学问，生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，把平时所见所闻所感用恰当语言文字表达出来。离开了生活，作文也就成为无源之水、无本之木。教师应多引导学生体验生活,如野炊、郊游、参加学校组织的各项活动，养成写H记的习惯。这样长期坚持，学生俄文时，就能记实事，写真人，抒发内心感受，而不至于空洞

3、无物，这样能有效祛除对写作的畏怯心理。三、提倡互评互改的作文批改方法传统的作文评价方法是教师对全班同学作文进行批改，这样，老师劳神费力，但效果却并不理想。在平时教学中，我充分发挥学生的主体作用，让学生参与评改，采取互评互改、集体批改等多种形式，收到了令人满意的效果。具体做法是：先通篇读，看作文是否符合要求，再逐句读，找不通顺的句子，不恰当的词语，错别字，用错的标点符号等，并用恰当符号标出，最后写上简评。这样，学生可从中得到启发或教训，有利于提高写作兴趣。四、让学生体验成功的乐趣。在作文教学中，我们应该对学生作文多加鼓励对水平不高的学生,应努力找出

4、其作文中的闪光点及时鼓励；对写作水平较高的学主,教师可提高一点要求。让他们既看到自己长处，又认识到作文的不足。讣所有的学生体验到成功的喜悦，产生浓厚学习兴趣。我常在作文讲评课时，读同学们的优美句子或段落，课后则将优秀习作张贴，让学生相互阅读。鼓励他们写广播稿，评论社会热点问题，向报社投稿等,这些都大大激发了学生的写作兴趣。作文水平自然也就得到了提高。另外，教师自己也要坚持写下水作文，平常注意多写文章，适当的时候将自己的论文获奖证书，发表的文章让学生看一下，也可以让学生更信服教师。为学生树立标杆，从而增加学生写作兴趣。要提高学生写作水平，除了上述几

5、种培养学生写作兴趣的方法外，还应当在培养学生创新意识方面下功夫。一、命题要注意创新俗话说：题好一半文。一个新颖别致的作文标题，往往更能激发学生的写作兴趣，吸引学生。作文题目就好比一篇文章传神达意的眼睛，它可以引发学生浓厚的兴趣。所以，命题时要注意多样性，尽量达到如下儿个方面的要求：1、新颖、奇特、活泼、有趣，如《一种有趣的游戏》等；2难易程度要适中，如《那次，我哭了》；a与学生生活较为接近，《假如我是灰太狼》；4具有时代感谢；5结合歌词命题，如《桝想说爱你不容易》、《又是一年春好处》。这样的命题作文学生感兴趣，更容易激活创作思维。二、立意时注意新

6、突破一篇文章确立一个什么中心，这就是立意。立意的优劣关系到文章的成败，立意要做到鲜明、深刻、新颖，就要变换立意角度。尽量避免与别人的立意角度相同，要敢于另辟蹊径，言人所未尝言，这样才能独具匠心，标新立异。唐宋八大家之一的韩愈曾云写作当“唯陈言之务去。”三、注意拓展新题材有位文学大量说过，文学艺术是来源于生活而又高于生活的。毛泽东主席是一位文坛巨匠，很难想象，如果他没有那么丰富的生活阅历，能写下那么气势磅礴的壮丽篇章，享誉文坛？离开了生活，创作也就如同成了无源Z水，无本Z木。教师应引导学生练就一双能从生活中积累写作素材的火眼金睛，如真正能做到“我手

7、写我心”，又何来“巧妇难为无米Z炊”的尴尬?作文内容要生活化，越贴近生活，学生就会越觉得有东西可写,写作时也不至于言之无物，空洞虚泛。教师要通过课内向课外开放，重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于思考，而向社会，接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材和学生生活合拍，从而使作文内容生活化。U!、布局谋篇时注意做到构思新颖文章故忌讳的便是平铺直叙，平淡无奇。如果采用构思法则可能使文章波澜起伏，跌宕多姿，使读者有不读完不忍释卷Z感。如在《丰碑》这篇文章中，写在长征途中一位红军战士因衣着单薄而被活活冻死，部队领导人责成部下把军需处长叫来问罪，当

8、被叫战士告诉领导冻死的人正是军需处长时，那位领导的泪水夺眶而出，并恭恭敬敬地向他行了军礼……行文至此，作者止住文笔，收到了无声胜有声的艺