[教学设计]语文老师的帽子

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1、语文老师的帽子我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一（yiyi）套洗得发白的工作服，慈（详祥）的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都（）起来，那画上内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待他（）,然后拂袖而去。可是他看了画竟笑起来既然大家都想看看我的头那我就（遵尊）

2、命了可看了以后你们须用文字把我的头描写下来说完他真的脱下帽子呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相觑，说不出话来。后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就（）地戴着帽子。听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐感到不(blibii)安和内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来

3、1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点.on2、联系上下文，理解词语意思。1(1)取而代之：乌黑的头发被一个个鸡蛋大小的燎泡代替了。⑵面面相觑：你看看我，我看看你，不知如何是好。4、作者写《语文老师的帽子》想表达怎样的思想感情？想表达对老师的敬爱之情。5、假如你也是这个班的学生，听了班主任的话后，你会怎么想？请写在横线上。老师为了他人奋不顾身，是多么伟大啊!他虽然失去了头发，但仍然是最美的老师。我们应该向他学习。早1、给第二自然段缺少标点的地方加上标点。可是,他看了画竟笑起来：“既然大家都想看看我的头，那我就遵命了。可看

4、了以后，你们须用文字把我的头描写下来。”说完，他真的脱下帽子。4、你认为语文老师是一个怎样的人？是个慈祥、舍己为人的人。12、饺子时间顺序13、馄饨粉角扁食煮悖悖（饼饵、角子）14、列数字饺子流传时间长，地域广，且在唐代就有饺子和馄饨两个品种15、不可以，“至少”一词说明饺子最晚在唐代就有了，去掉显得太绝对，表达不准确（不严密）16、意寓团;意寓新旧交替（辞旧迎新）保护环境消灭豚草①豚草是一种世界性恶性杂草。它与其他植物争水、争肥、争阳光的能力特别强。豚草耗水分和肥料的能力是大田作物、谷料植物的两倍以上，因此，它可使许多

5、经济作物和粮食作物减产，甚至颗粒无收。苏联、美国等国家已经饱尝豚草危害之苦。在我国，豚草也浸入了管理不善的农田、果②豚草的花粉能诱发枯草热病和支气管哮喘，严重危害人类的健康。据国外有关资料介绍，1立方米空气中如果存在3050粒豚草花粉，就能诱发花粉病。豚草花粉已使美、苏、英、日等国的上千万人患染枯草热病、过敏性哮喘，病情严重的几乎危急性命。据国外有关调查报告介绍，南京市的哮喘病人中，60%以上是由豚草花粉引起的。①豚草做为一种恶性杂草，还表现为生命力强、繁殖量多。一株豚草能结籽数千粒，并借助风、人、畜、鸟和水流到处传播；

6、折断的豚草，其根茬会长出更多的新枝。④识别豚草并不难。它是一年生草本植物。（1）高4.5—150厘米，个别可高达250厘米，全株表面布满糙毛。（2）茎呈淡黄色或褐紫色，多分枝。（3）植株上部叶互生，下部叶对生，叶表面深绿色，背面灰绿色，叶片呈羽状全裂形。（4）豚草的成熟植株雄雌花同株，雄头状花序排列成穗形总状花序，位于植株顶端，雌头状花序位于植株侧面的上位叶腋。⑤消灭豚草的方法主要有三种，每年5月底到6月中旬，在豚草未开花前，将它连根拔掉，然后晒干烧掉。此法简单易行，最彻底有效。如果发现大面积豚草，可用化学草剂10%草甘

7、麟喷洒，其杀死率在90%以上。另外，苏联利用一种甲虫的专一食性来防除，美国则有一种白诱菌来防治。上海县少年科技指导站引进的一种专食豚草叶片的甲虫——豚草条纹叶峡也能成功地消灭和抑制豚草。1、在阅读说明文时，理清了说明条理，也就把握了文章的结构层次。本文先写,再写最后写(每空不超过8个字)。豚草的危害豚草的识别消灭豚草的方法2、概括豚草直接或间接危害的三方面。(1)使经济作物和粮食作物减产。(2)危害人类健康o(3)生命力强，繁殖量多。消灭豚草的三个方法是什么？请简要概括。作比较、列数字、举例子3、文中第四段中标出的(1)

8、-(4)句中，用总分的形式从几个方面介绍了豚草的形貌，请完成下表(每框限填一字人总写一()—分写一()（株）（茎）（叶）（花）4、'‘将它连根拔掉”中的“连根”两字是不能删去的，请从文中找出根据：折断的肠草，其根茬会长出更多的新枝5、文中划线的句子依次使用了、和_说明方法。作比较、列数字、举例子6、根据你对本文的理解