[复习]七语下教学计划

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1、一,教材内容分析课程标准语文实验教科书七年级下册，七年级语文下册教学计划继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我，人与社会,人与自然三人版块纟R织单元.全册书六个单元，每个单元仍I口包括阅读和综合性学习，写作，口语交际两个部分七年级语文下册教学计划.本册书小的六个单元依次安排了如下内容:成长，祖国，名人文化，探险，动物•七年级语文下册教学计划第一单元中选取了五篇与个人成长冇关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高人的皂荚树，有趣的斑螯，传说的美女蛇,还是三味书屋里方正，质朴的先生，奇妙的\'怪

2、哉\'虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹七年级语文下册教学计划；《爸爸的花儿落了》（林海音）屮\'爸爸\'的去世，迫使\'我\'在极愆的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《假如牛活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人丿IJ凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年.《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得\'泯然众人矣\'的原因.笫二单元的五篇课文都是歌颂祖国，抒发爱国激情的文章，《黄河颂》（光未然）把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄

3、浑壮阔；《土地的誓言》是端木煎良在\'九一八\'十周年时写给被H本蹂蹒的故乡东三省的誓言,炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学牛领悟母语与祖国的关联；《木兰诗》勾勒了一•位替父从军，纵横疆场，保卫国土的女英雄形象.第三单元中的文章写的是名人故事.有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁），有艺术家贝多芬（《音乐巨人贝多芬》何为），有个性鲜明的作家群（《福楼拜家的星期天》莫泊桑），还有孙权对将军吕蒙的劝诫（《孙权劝学》）.第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《

4、社戏》（鲁迅）以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》（刘成章）的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹彩》（丰子恺）以儿童游戏为契机,将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：（冰心）用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉（林嗣环）中只有\'一桌,一椅,一扇，一抚尺而已\'的口技艺人却能做到\'众妙必备\',作者用文字再现了人们听到的一切.第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战.《伟大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》（笛福）节选了

5、鲁滨孙初涉荒岛的一段,表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球Z巅》（郭超人）再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程.《真正的英雄》（里根）是美国前任总统里根为悼念\'挑战者号\'中牺牲的七位宇航员而发表的演讲.《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索楮神.笫六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章.《珍珠鸟》（冯骥•才）写人与舟之间是如何逐步建立起一种和互信赖的美好境界的，《斑羚飞渡》（沈石溪）写一群斑羚在面临种群灭绝

6、的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹固却有着桀麴粕神的灵魂，《马》（布封）是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比抓虽简单明了，却也扌II人心弦.从阅读部分的选文来说,从情感，态度，价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了人量的名家名篇，并以整体感悟，品味语言，理清思路，把握意蕴，抓住要点，发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑，组织单元.综合性学习，笫一，三，五单元仍旧是三次规模小，层次

7、少的小活动，我们称之为\'写作，口语交际，综合性学习\'.第二，四，六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为\'综合性学习，写作，口语交际\'.三次小活动分别是:成长的烦恼,我也追\'星\',漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度，价值观感染的一种延伸.如，\'成长的烦恼\'就是通过釆访，交流，模拟情景等形式引导学生正确认识，对待成长中的挫折，忧愁.三次大活动分别是:黄河，母亲河，戏曲大舞台，马的世界，它们以培养学生自主，合作，探究的学习习惯为主要目的，

8、在为学生提供一个母课题的前提卜•，乂设计了若干层次的子课题，倡导学仝发挥自主粕神，自行设计，自行组织，自行探究，在活动中培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力,培养学生搜集，筛选，整理信息的能力•黄河，戏帆马,我们选择了这三个极侑文化含最的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学牛•将触角伸人历史，地理，牛:物，文化，科学等不同领域,可以引导学牛关注现实生活的各个