[方案]项目一使用表格制作班级主页

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1、课程名称《网页设计》项目名称项目四使用表格制作班级主页授课日期2013年3月授课教师张小文授课课时4教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1、拿握插入表格的方法；2、学握表格属性（背景色、边框色等）的设置：3、掌握表格的拆分、合并；4、掌握表格和单元格高度的设置；5、拿握表格和单元格的嵌套；通过教师、同伴和网络的帮助，感受实际工作屮使用表格布局网页的方法，学会表达解决问题的过程和方法培养学生实际操作能力，与同伴合作和交流的意识和能力，以及认识到互联网对人的“正能量”作用教学重点表格的综合使用以及国字型网页制作的方法教学难点表格在国字型网页中的综

2、合运用学情分析1、学生的“已知”:Word中有关表格制作的知识与技能;2、学生的“未知”：使用表格制作国字型网页；3、学生的“能知”：通过本项目的学习，学生掌握表格制作以及屈性设置，并学会使用表格布局网页；4、学生的“想知”：通过木项目的学习，调动学生的思维，使用表格美化页面；5、学生的“怎么知”：教师引导；小组竞争；组内合作；网络学习教学策略1、创设愉悦的教学情境，激发学习动机；2、自主探究，经历知识、技能的发现与发展过程：3、合作交流，在接纳与批判中完善；4、点拨升华，总结评价,在教师的引导下构建与提高:5、拓展延仲，在实践中创新；教学方法教法：任

3、务驱动教学法、演示法、目标导向；学法：H主探究法、体验法、观察法；资源整合对教材中有关表格处理的相关知识技能点，进行重新组合形成四个外在独立内部紧密联系的的具体任务，由浅入深，最终完成一个班级主页面的制作。教学反思学生活一、展示Word中使用表格制作的一些精美作品，学生讨论并（8分钟）教师从网上搜集相关优秀作品供学生欣赏学生观看,考虑自己是否能够设计以学生己冇知识与技能为学习新的知识点的起点，便于知识与技能的交集，有利于知识与技能的建构二、分组合作，规划页面栏目（12分钟）以网上搜索相关案例，小1、分组讨论班级主页的栏目，最终以举手表决的方式决定；2、

4、国字塑网页参考图，提示小组在此基础上可以进行一定的美化和修改;3、各组提交手绘草图，完成班级主页面的草图；三、展示目标布置任务（8分钟）任务任务一制作班级课程表任务二制作个人简介页面任务三制作学习资源下载贝而任务四制作国字型班级主页而以及页而整合四、自主探究完成任务任务一制作班级课程表（35分钟）1.以视频形式展示片头的制作，讲解字幕制作的方法。2.演示字幕中字体的制作方法。3.学生模仿练习以上案例，并自学生思考字幕的排版，教师巡视及时指导。4.教师示范转场效果，带领学生比较不同转场的不同效果。5.儿个学生进行演示，教师和学生共同观察思考评判，在正确的

5、演示中强调和关概念及主要步骤；对丁•遇到的问题及时予以改正。8.请学生根拯学案分析本次课主耍内容，帮助学主形成整体知识框架。9.完成相似案例温室效应的片头分析制作。任务二制作个人简介页面（35分钟）1.教师将做好的内容部分和主題部分进行分析2.学生根据教师分析自主探究完成在制作视频核心内容3.请学生演示，教师同步讲解操作过程。4.实践升华成理论，边总结边演示案例加以说明任务三制作学习资源下载页面（35分钟）1.教师将做好的内容部分和主题部分进行分析展示丨I前网页中有关国字型网页的布局、引导学生修改美化以具体的参考案例提出任务展示、提问演示I自主、探究总

6、结.验证教师引导演示▼小结教师引导小组讨论上网搜索运用已冇表格制作技能进行知识与技能迁移听讲模仿探讨观察学生思考自主探究▼小结学生思考纽讨论，最终举手表决栏H，充分发挥学生学习的主动性，同时在网贝布局上允许各组创新，使得学习结果多样化在多样化的基础上，完成教学目标。不以统…的结果耍求学生达到教学目标的要求整个项H的实施，都是以解决具体问题为H标，充分发挥学生学习的自主性，学习更多地依靠学生自己观察、比较，教师冇意识地引导总结，鼓励学生将自己的理解9小组成员进行交流，加深认识，得以巩尚对字幕的设计和转场的选择需要紧贴任务的主题，在学生自主探究的过程中明确

7、目标视频制作是小组合作2.学生根据教师分析自主探究完成在制作视频核心内容3.请学生演示，教师同步讲解操作过程。4.实践升华成理论，边总结边演示案例加以说明任务四制作国字型班级主页以及页面整合1.教师演示给学生合成视频的方法2.请学生自主探究合成格式的选择，教师巡视及时指导。3.每组学生代表来叙述设计理念以及过程，模拟公司投标环节，4.教师演示查询界而设计过程，引领学生对本章节内容做一个完整的概括，帮助学生网忆和理解知识点，瑕后确定冇哪组同学的作品获得任务项目，模拟真实的工作环境和任务，不仅学生能够在技能上冇所得，在口才上也能够提升，最终通过竞争获取相应

8、的结果五、评价总结巩固技能（8分钟）1.学生自我评价、小组评价、教师评价同学学习的过程和结果教