[方案]第二课雅鲁藏布江

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1、课题：2.雅魯藏布大峡谷第课时总序第个教案课型：新授编写时间：13年9月2日执行时间：13年月曰雅鲁藏布大峡谷一、教学目标1、知识与能力目标：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法，能够运用文中描写景物的优美字词。2、过程与方法目标：自主合作，探究，共同学习并感悟雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇3、情感目标：感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学重点、难点重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，学习作者表现事物特点的写法。难点：学习作

2、者表现事物特点的写法。三、教学过程第一课时教学目标1.阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。2.学写课文提纲。3・有感情的朗读课文。教学重点：阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学难点：学写课文提纲。教学过程一、谈话导入。批注1.（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、耗牛、雪山、雅鲁藏布江……）2.其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷

3、神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、整体感知，初感其“奇”1.教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。2.能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）3.能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，女口：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）三、精读细品，深感其“奇”1.如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！认真默读课文，想想：读到我感到（“

4、惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］2.学生认真默读，勾画内容。3.组织小组内交流。4.班上交流。（随机板书）（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。A请学生说说自己的感受或理由。B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）（2）我读到“听了这一美丽的

5、传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。A请学生说说自己的感受或理由。B说说你对“鬼斧神工”的理解。C读出你的感受好吗？（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。5.同学们，让我们带着“惊叹”、

6、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！四、理清脉络，学写提纲1.回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅魯藏布大峡谷的？（提示：“先……然后……再……最后……”）2.认识课文提纲。五、作业练习1.朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）2.抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）3.试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）*围绕“雅鲁藏布大峡谷一一今天我才认识你”写一篇读文感受。［选作］第二课时教学目标1.感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱

7、大自然的思想感情2.阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点：由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学难点：阅读对比，体会文中的说明方法。教学过程：一、回忆内容作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？二、阅读对比，体会表达1.出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）2.学生互读比较，交流意见。3.学生在班上谈出自己的想法和理由。（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而

8、且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）三、欣赏奇观，激发情感1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光图片2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）3、组织学生从课文中选择内容做解说。4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。四、拓展大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。（学生畅所欲言，把自己了解到的奇观