[定稿]《赤壁赋》教案

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1、赤壁赋教学目标：1.了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。2.把握本文的情感线索，学习文章的表达技巧。3.结合作者的处境，体验作者的情感，理解作者的人生感悟。4.体会本文融记叙、抒情、议论为一体的特点。5.学习作者历经磨难后开朗乐观的豁达精神。教学重点和难点：1、感悟作者的情感变化，品味语言之美。2、体会景.情.理的交融，品鉴技巧之美。3、背诵并默写全文。教学方法：诵读和提问运用多媒体课件课时安排：三课时第一课时一、导入：联系文学人物，背诵名句，联系仿写，激发情感。（幻灯片1）面对不幸，我们应该对亡国的悲痛，屈原一一路漫漫其修远兮，吾将上下而求索陶渊明一一

2、识迷途其未远，觉今是而昨非白安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜对现实的苦难,甫一一安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜柳宗元——以愚辞歌愚溪，茫然而不违昏然而同归轼（幻灯片2）旷世奇才苏东坡（诗歌及图片）自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儁州。解说：苏轼曾一度入狱，三度贬官。命运多舛，生活坎坷，但他没有像贾谊那样抑郁而终，而是以积极的态度追求人生的高度。此诗是自好友李公麟所画的东坡像，回顾一生，心潮难平，感慨万千写下的。［强调］平生功业——诗、词、文、赋、书法、绘画样样精通。（回顾文学常识：名时地作评）（链接幻灯片3、4显示）一门三父子，

3、都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。（95年高考题）诗：苏黄一一黄庭坚；词：苏辛一一辛弃疾；文：唐宋八大家之一一一韩愈.柳宗元.欧阳修.王安石.曾巩.苏洵.苏辙；书：黄庭坚.米芾、蔡襄。（图表）［强调潢州（回顾并背诵作品）（链接幻灯片5、6显示）念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。《苏东坡突围》余秋雨“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻

4、耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果一一引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生/（解说）这篇文章主要讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程，作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟。今天让我们一起走进苏轼。（幻灯片7显示题目）二、解题及了解背景介绍赤壁：（图及解说）（链接幻灯片8显示）宋代的黄州，就是

5、今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子,人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。那时，他曾站在江边的赤壁上，眺望如画江山，唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晩，驾舟畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作《赤壁赋》。介绍赋的有关知识：（链接幻灯片9显示）赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质

6、。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚切，汉代为代表的“辞赋，‘，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，著名的有杜牧的《阿房宫赋九欧阳修的《秋声赋九苏轼的《赤壁赋》。介绍写作背景：（链接幻灯片10显示部分）熙宁九年十月，王安石变法受挫，变法动向发生逆转，一些投机新法的分子，结党营私，倾轧报复，耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。元丰二年四月到达湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪证是苏轼的一束诗文。原来在苏轼的诗文中

7、曾流露过一些牢骚，表示过对新法的不同意见，也针眨新法的流弊，其目的无非是“缘诗人之义，托事以讽"，这些就成了遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人诬蔑他“衔怨怀怒，恣行丑诋”“指斥乘舆”“包藏祸心”,把他投入大狱。一时亲友惊散，家人震恐。苏轼在狱中遭受诟辱折磨，有时感到难免一死，曾写两首诗与弟弟诀别，有“是处青山可埋骨，他年夜雨独伤神”的诗句。幸亏亲友的营救，当时的宋神宗也不想杀他，这年年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难,在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。苏轼

8、在黄州思想