[word]已修改五上教学设计5

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1、有趣的汉字(综合性学习)教材分析【教学目标】1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划,提高学生搜集与处理信息的能力。2、了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。3、真阅读提供的相关阅读材料,自主学习文中10个生字。4、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,学会与他人合作、交流。【重点难点】重点:学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。难点:积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。【教学建议】1、教学前教师要进行收集资料。2、教学时,教师应放手让学

2、生学习。预设教学流程【活动1】制定和交流小组活动计划1、激趣:汉字距今己有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。2、介绍活动内容:开展猜字谜等活动,体会汉字的有趣;查找休现汉字谐咅特点的古诗、歇后语和同学交流;了解汉字的起源,感受汉字的有趣。3、分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。4、制定计划:“有趣的汉字”活动计划活动时间:X月xH活动地点:XX家活动内容:1、搜集或自编字谜2、查找谐咅笑话、谐咅歇后语3、了解汉字的起源成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教

3、室里。分工:组长:XX搜集资料:XX编辑:XX抄写:XX插图:XX预设教学流5、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。(1)以小组为单位汇报交流活动计划。(2)师生共同评议。(3)小组根据评议,修改完善活动计划。程【活动2】谐音性歇后语操作步骤:1、谈话揭题出示2008年北京奥运会五个福娃图片,认识它们吗?知道为什么取这几个名字吗?这就是利用这些汉字发音相同或相似的特点表达中国北京,欢迎八方来客的热情。揭示课题:有趣的汉字2、说谐音性歇后语(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。(2)读课文中的

4、歇后语。(3)师介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的吋候往往只说前一部分把后一部分(真意所在)隐去,让人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐咅性歇后语,借助同咅或咅近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?A—连三座庙——E石头蛋腌咸菜——预设教学流程C隔着窗户吹喇叭——D关公打喷嚏——(5)宣布答案:A妙(庙)妙(庙)妙(庙)E—言(盐)难尽(进)C名(鸣)声在外D自我吹嘘(须)(6)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先來出题?(7)小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好

5、好继承和发扬。3、谐音笑话(1)读一读。①笑话连篇之《站着吃》一个外国女孩嫁到中国來。在早饭时,她不知道怎么吃油条,家人教她说:“你蘸着吃。”她马上站起来,又听到一声:“你蘸着吃!”她一头雾水,委屈地说:“让我站着吃,我已经站起來了,还要站到哪儿去?”②童谣新唱儿童A“老师教我们唱的儿歌冇一首是错误的!”儿童B“哪一首?”儿童A“王老先生有块地……”儿童B“有错吗?"儿童A“那首歌是邮差唱的,应该是'王老先生有快递啊咿啊咿啊喑!'”儿童B“酷喔!”交流:看了笑话,你有什么感想?(2)小组交流讲述笑话:前一阶段搜集到的谐音笑话,其他人听了说说为什么好笑?(3)小结

6、:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。预设教学流程【活动3】猜字谜活动步骤:1、激趣:现在请人家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。2、猜教材中列出的字谜。3、小组同学间相互猜字谜。4、公布答案:(1)R(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜刘孟5、刚才猜的字谜都是书本上的,1一4是文字谜,5-6是图1田i谜,第7题是动作谜语。6、汉字的读音冇趣,它的字形更冇趣。出示组字谜,竞猜,并说明猜的思考过程。随机介绍猜谜的一些方法:①组合法②意会法(1)输掉一辆车。(俞)(2)浪费一半。(沸)(3)-十艸小吋,不作日

7、字猜。(1口)(4)烟灰缸。(盔)7、猜谜人擂台:大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给人家猜?【活动4】汉字的起源活动步骤:1、指名讲述:《仓颉造字》的故事。2、介绍:“仓颉造字”是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3、交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?4、一个汉字,就是一个故事,默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?5、以小组为单位介绍有关汉字的故事。6、认读课后的十个生字。预设教学流程7、补充一段日文。吉◎刁昨□X1住寒*、二七弋育。

8、§刁今□肚SS指疋Az色

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