重庆市万州区塘坊初级中学人教版九年级语文上册：16中国人失掉自信力了ma导学案

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1、《中国人失掉自信力了吗》导案年级:九年侬上学科：语殳编号：jnj-s-ywl6（1-2）主备人：殳家奎审核（签字）：审批（签字）：课题：《中国人失掉自信力了吗》课型：笳擢密审批时间：年月H教学目的：1、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2、学习写驳论文的方法。3、朗读课文、整体感知、理清思路、把握文意、理解重要语句的深层含义。4、通过对课文的朗读、品读语言及研讨论证方法，使学生认识鲁迅杂文的深刻内涵及特点，培养学生的逻辑思维能力。5、品读语句，体会尖锐犀利、富于战斗性嘲讽意味的语

2、言特点。知识链接：驳论与立论※议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。※立论：就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张※驳论：就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式：（1）直接批驳对方的论点（2）批驳对方论据（3）批驳对方论证2、写作背景：这篇驳论文写于1934年9月25FI,正是“九•一八”事变三周年之后。“九•一八”以后，东北沦陷，国民党的官僚政客和社会“名人”却在北京等地多次举行“法会”，祈祷“解救国难”。当时颇有影

3、响的资产阶级报纸《大公报》也散布“中国人失去了自信力”的失败主义论调。资产阶级的走狗文人，也一口一声狂吠“中国人失掉自信力了”。究竟是什么样的中国人失掉自信力了呢？为了批驳对抗日前途的这种悲观论调，鼓舞民族的自信心，鲁迅先生写了这篇文章。鲁迅是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。1936年他去世时，上海民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”三个大字的白布，以表达对鲁迅伟大人格的深深敬仰。鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义。第一课时一、导入有人说，中国正以矫健的步伐迈进世界强国之林，申奥成功、加入

4、WTO、载人航天等等，中国人感到从未有过的幸福、自豪与骄傲；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵一一他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。二、预习检查慨叹：感叹。玄虚：虚幻不实，神秘莫测。渺茫：本课是因没有把握而难以预期。低骗：说谎骗人。怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。为民请

5、命：替老百姓申诉痛苦。地大物博：土地广大，物产丰富。自欺欺人：既欺骗了自己也欺骗别人。摧残：使身体、精神等蒙受严重损失。舍身求法：比喻为了追求真理而不惜牺牲个人的生命。前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲。三、自主学习1、对方的错误观点是什么？中国人失掉自信力了2、为了论证谬论，敌方提岀了什么论据？•自夸“地大物博”•只希望“国联”•一味求神拜佛3、作者为什么认为“中国人失掉自信力”这论点是错误的？因为“中国人”先信“地”、信“物”、再信“国联”、最后“信神”，就是没信过自己

6、，失掉的也是“他信力”，现在“既不夸自己地大物博”，“也不信国联”，“只一味求神拜佛”是在发展着自欺力。都不能证明“失掉自信力”，因而作者认为“中国人失掉自信力”这个观点是错误的。4、作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？明确：首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。这是驳论的一种方式，由真实存在的依据推导出错误的结论，从而证明对方的观点是错误的。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先

7、“抬”后“贬”，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。要驳论证，关键要能透过现象看本质，因为对方或因为己方利益或因为认识上的局限，往往用事实掩盖了真相，这就需要作者能拨乱反正。因此驳论证比驳论点、驳论据更能体现智慧的力量。5、第5段有一段加点的文字，国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？明确：“求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽吋自欺和欺人的最后一招。鲁迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果，这自然触到了国民党的痛处，并且，让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而

8、不及。从加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。6、作者正面提岀的观点是什么？我们有并不失掉自信力的中国人在7、作者提岀观点的依据是什么？从古至今满怀自信的“中国的脊梁”:(1)埋头苦干的人(2)拼命硬干的人(3)为民请命的人(4)舍身求法的人8、理清文章结构层次。(见课件)第二课吋一、教学目标：1、理解重要语句的深层含义2、品读语句，体会尖锐犀利、富于战斗性嘲讽意味的