长征节选_语文_初中教育_教育专区

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1、五、《长征节选》【知识与能力】1、了解电视文学剧本的一般特点。2、整体把握课文，了解剧木的基木情节结构。理解含义深刻的语句。【过程与方法】基于木文的体裁是剧木，所以让学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，表演等方式进行有效地学习。【情感态度价值观】3、了解红军过草地的险恶环境，学习红军大无畏的革命精神。【教学重点】理清故事情节，品味含义深刻的语言【教学难点】感受红军指战员丰富的内心世界；了解电视文学剧本的一般特点。【课时划分】一课时【教学过程】一、导入同学们，长征是世界军事史上独一无二的创举，长征的精神已成为屮华民族精神的一个重要组成部分。今天，我们

2、来学习一种以影视剧本形式来歌颂长征的文章——《长征》。二、文体及背景介绍1•影视艺术简介影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的闹而，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。2•背景简介电视文学剧木《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰

3、难过程，弘扬了“长征精神”。三、初读课文，整体感知学生快速浏览课文，思考：1.按照四个场景，分别用一句话概括情节。2.课文节选了四个场景，其中最使你感动的是哪些情节？为什么？指名回答，全班交流1、一、炊断粮，战士饿死征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。二、因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。三、失战友，刘彭含悲致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。四、篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮至，红军沉浸欢腾中。2、示例：（1）周团长在自语：“他们还年轻，应该活下来”沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬卜•来，艰难地向水塘爬去。……周团长回

4、身看了看再也爬不起來的战士，又转过身全力向水塘爬去。这是特定情景下采取的特定行动，他的赴死，不是消极怯懦的冋避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（2）彭德怀缓缓的抬起头，望着战马。……猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。…紧闭双眼渐渐溢出串串泪水。这些镜头突现了彭德怀高尚的革命情操和爱兵如子的平等意识，以及他丰富的性格内涵：为了最大限度地减少断粮而带来的极大牺牲，极不情愿但乂别无选择地请伴随他身经百战的“无言战友献身救同志们”，从而实现了一个革命者丰富的人性

5、内容与为革命大局作出牺牲这两者Z间的辨证的和谐统一。四、品味语言1、攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水赴死？攻占娄山关的英雄周团长，所以会爬进水城赴死，是怕自己还要拖累年轻的战士，他是想以结束生命的方式来给战士们减轻行军负担，这是一种崇高的献身精神，周团长的死是悲壮的，无上光荣的。2、一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，为何又“溢出串串泪水”？彭德怀在杀死战马是内心是极度痛苦和才盾的。一方面是因饥饿而奄奄一息的战士；另一方面是跟随自己转战南北心爱的战马，为了战士的生命，为了革命的成功，他只好忍痛割爱了。这是他为革命大局作出的牺牲，

6、但对战马的深厚感情乂是他情不口禁溢出串串泪水。3、课文屮多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”的表达作用。(1)彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。(2)警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。(3)彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。(4)毛泽东怀着异样的情感猝然诂起身来。学生讨论、交流、明确：1、彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当然在情理之屮。2、警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责,因此突然哭起来，这并不出乎意料。3、此前曾欲杀马，现在

7、眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝架“无声战友”良久后拔枪扌II动扳机诀别爱马，亦在情理之中。4、被马蹄声惊醉的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员冇救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。五、总结全文1、中心意思：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同吋也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。2、写作特点：①精心选择和切换场景。②个性化的语言和动作。③特:写镜头的恰当运用。六、迁移拓展话英雄：1、

8、什么样的人是英雄？结合课