语文四下第一单元1(1)[策划]

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1、第一单元设计者：_执教者：单元主题解读本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗悄画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新跚天山风光，犹如—•幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。语言是文学作品的主要表现形式。课文屮准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声,仔细咀嚼，余味无穷。教学木组课文，应指导学生反复诵读，品味，

2、激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，耍熟读成诵，积累优美的词句。木组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹白然风光的古诗名句，搜集白然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受人口然的美。教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6-7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“口积月累”“宽带网”2课时。单元教学目标1•认识“螺”、“谙”等24个生字,会写会用“亭”、“庭”等29个生字。2.理解本

3、单元新词，并注意积累。能读读写写“词语盘点”屮要求“读读写写”的32个词语，会读读记记“翡翠”、“凉爽”等16个词语。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵《古诗词三首》、《桂林山水》和《记金华双龙洞》中自己爲欢的课文内容。4.按要求抄写句子和部分课文。默写古诗《独坐敬亭山》和《望洞庭》。注意积累。5.领悟课文内容，感受祖国山水的美丽，认识课文语言的表达特点和写作方法。6.引导学生开拓阅读事业，搜集和积累描写祖国山水风光的古诗词。7.通过本单元的口语交际训练，在培养学说口语交际能力的同时，注

4、意培养学生的合作和交往能力。&鼓励学生将本单元写景文章的写作方法运用于口己的习作，着重培养按一定顺序把景物写具体的能力。1古诗词三首教学设计修改教学目标1.认识生字，能正确读写词语。2.冇感情朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。3.学习通过看注释，边读边想彖画面等方法，感知诗词大意，用口己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的白然美，受到美的熏陶。教学重点、难点1.站位诗句，指导背诵，积累语言。2.在学习语言的过程屮体会江南山水的特点，激发爱美的情感。教学准备1.课件2.搜

5、集与课文相关的资料。教学时间：3课时第一课时课时教学目标1.借助教材注释及课外相关资料，通过自主学习，正确理解古诗的意思。2.在反复诵读•融情想象中，感受诗歌的意彖少情感，受到心灵的陶冶。3.在反复诵读的过程屮，感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤独寂寞的情怀。教学过程—、揭示诗题，读题解题1.课始，抽学生逐次背诵已经学过的几首李白诗。根据学生的诵读，随机点拨，如：《静夜思》个浪迹天涯、乡愁满怀的李白。《送孟浩然Z广陵》个有情有义的李白。《望庐山瀑布》个寄悄山水、想象丰富的李白。2.学生齐读诗题。

6、3.教师简介敬亭山。二、通读诗句，感知诗意1•通读诗句,读通读顺。2.初解诗意，读出韵味。3.再读全诗，白由质疑。三、解“独”、悟“独”，“坐”出孤寂1.解“独”进入情景：解“独”：逐句找“独”，分句朗读。1.悟“独”感受孤独：古诗到底是什么勾起了李白的孤独？鸟飞、云去木是大自然的白然景象呀，为什么现在使得李白倍感孤独呢？根据学生回答，教师补充背景资料课件出示：《独处敬亭山》作于天宝十二载（公元753年），当时距李白被罢官离开京城长安已整整十年吋间了。长期过着飘泊不定的生活，使李口饱受了人间的辛

7、酸苦辣，倍添了孤独与寂寞的感情。四、析“看”想象，释放孤寂1•相看想象：播放画而、背景音乐。想象那是怎样的一番情景。2.人山对话：课件出示写话练习：李白深情地看着敬亭山，轻轻地对他说道：敬亭山深情地看着李白，轻轻地对他说道：3.组织交流：通过创设一个连续语境來展开组织交流。五、联系拓展，安慰孤愁1•补充《秋浦歌》：口发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？从秋浦歌小你读出了一个怎样的李口？从哪读出的？2.安慰诗人：背诵《i挣夜思》，李白你不要孤愁，你时刻想着家乡的亲人，家乡的亲人此时也止想

8、着你。背诵《赠汪沦》，李白不耍孤愁，因为你拥有，你不忘故人，你的好朋友汪伦同样也念叨着你呢。背涌《望庐山瀑布》，李口不要孤愁，因为你拥有，你一牛游历了名山人川，此时庐山的瀑布也止想着你呀！李白啊，李白，你永不孤愁，因为你拥冇，时隔千载的今天我们仍在传承，仍在大声涌读你那不朽的诗篇。背诵《独处敬亭山》。第二课时课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意;课外吟诵刘禹锡的其它古诗。3.感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学牛•対洞庭湖的喜爱和赞美