语文七年级上语文版第14课《美猴王》学案

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1、学习目标与要求：1、继续巩固小说知识。2、了解作者，积累词语。3、能概括情节，理清小说的开端、发展、高潮、结局。4、能学习分析小说中的艺术形象，了解小说中艺术形象的表现手法。5、了解作者塑造美猴王这一形象的意义，从而正确把握本文中心【知识链接】1、吴承恩（约1500-约1582）,号射阳山人，明代人。他一生性格倔强，少年时就很有文才，但是,在科举道路上很不得志，六十多岁曾出任长兴县丞，“未久，耻折腰，遂拂袖而归。”他从少年时就喜好搜集神奇的故事传说，吸收了丰富的营养。晚年写成《西游记》，在书中寄托了口己的理想。2、本文是从神话小说《西游

2、记》第一回节选出来的。《西游记》共100回，主要写美猴王一一孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。《西游记》是一部神话小说，神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的观念，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话小说。模块一：口主学习学习内容摘记学习内容一：掌握本课生字词：1、给下列加点字注音镌（）迸（）裂麋（）鹿瞑（）目石碣（）•••••遂（）径（）直窍（）•••2、词语填空天（）地（）滔滔不（）力倦神（）天（）地（）日

3、（）月（）喜不（）学习内容二：文学常识填空1、《西游记》是占典长篇（），作者（），（）代小说家，字汝忠，别号（），山阳（今江苏淮安）人。2、神话是以（）为中心的古代传说。古代人分不清人和神，认为天地万物都具有同人一样的生命，往往借神话去说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传，经过后人不断加工而写成的（），就叫做神话小说。学习内容三：请用简洁的语言概括出四大名著中你所熟悉的故事。示例：《西游记》:美猴王大闹天宫《水浒传》:《红楼梦》:《三国演义》:模块二：交流研讨任务一：木文幫造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?任

4、务二：结合文中对美猴王动作、语言的描写，说说他有哪些性格特点？从以下几个问题着手回答:(1)、石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？(2)、石猴在山中牛活是怎样的？表现了他什么特性?(3)、当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什么？(4)、在写时候发现水帘洞和率众猴进水帘洞的过程屮，重点写了他哪些动作和语言？为什么要写这止匕2—■任务三：这个形象既有神的色彩，乂有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解?模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：将课后生字词抄写在下面：任务二：熟悉故事情节，复述故事梗概。执笔陈瑞珍审核教研组长

5、授课时间第10周班级姓名课题：第13课《空城计》第1课时作者：罗贯中模块四：当堂训练1•下列加点字的读咅有误的一项是（A.开辟(pi)迸裂(beng)C.瀑布(pu)夜宿(su)B.遂(sui)D.玩劣due)径直(jing)麋鹿（mi）2•词语书写有误的一项是（）A.瞑目七窍天造地设B.石碣镌刻力倦神疲C.避署山涧滔滔不竭D.遮闭家当天真地秀3.根据意思写出相应的词语。（1）自己享受其屮的乐趣。（）（2）内心十分不安。（）（3）高兴得不能控制口己。（）（4）口然形成而合乎理想。（）4.《美猴王》节选自我国古典文学名著朝小说家提示：《西

6、游记》是课标要求的初屮阶段必须掌握的篇口，应着重了解。5填空:在括号里填上相应小说里的人物名称（1）（）风雪山神庙。《水浒传》（2）（）大闹五庄观。《西游记》（3）（）舌战群儒。《三国演义》6仿照前面的旬子，在横线上填写适当的旬子。什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，；海燕说，o太阳说，。7、说话训练。请选择一个精彩片断或最喜爱的片断（课内课外都可以），自我评点孙悟空。（扣紧课文的性格特点）参考答案:提示：D项中“劣”应读“咤”。答案：D提示：C项中“避署”

7、应为“避暑”。答案:C答案：(1)口得其乐(2)惴惴不安(3)喜不口胜(4)天造地设答案：《西游记》明吴承恩提示：该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求针对性进行冋答，有一定的开放度，但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。答案示例：我纯洁的心灵多明亮我奋斗的人生极美好我燃烧的青春极辉煌文章來源