语文教学中环保教育渗透初探

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1、语文教学屮环保教育渗透初探武清区大良镇初级中学王书春语文教学中环保教育渗透初探进入21世纪，环境恶化问题已成为人类发展的最大障碍。面对这全球性的环境危机，人们开始惊呼：“人类正在失去自己的家园。”尽管如此，人们的环保意识仍相当淡薄。所以，环境保护迫在眉睫，环保教育则成了新世纪教育的走向。教育学生从小牢固树立环保意识，自觉担负起环保的重任是教育工作者的责任。而语文是工具，跟其他学科有着密切的关系，初中语文教材中有很多篇目与环保教育有着密切的联系。以下就谈谈我在语文教学中开展环保教育所收获的点滴体会。一、学习课文，巧

2、妙渗透。结合课文，口然渗透现行语文教材，经过专家多次论证修改,又以崭新的面目呈现出特有的生机和活力，书中洋溢着绿色情结,学科知识领域屮融入了环保知识。语文教材最具有权威性，科学性、思想性，符合当今教育的主流，极富说服力，每篇课文都是精心编选的，是学生接受教育的最佳材料。教师科学有序地利用课文内容对学生进行环保教育。在备课时，耍认真研读课文，全方位地思索环境因素，努力挖掘、捕捉教材中环保素材，并着手寻找相关的环保内容，正面诱导学生对环保问题的重视。如《斑羚飞渡》《华南虎》《珍珠鸟》等都不失为好的环保素材。教师以良好

3、的环保意识和知识去教育和感染学生，发挥课文的环保教育功能，为取得良好的环保教育效果奠定基础。如在教学《向沙漠进军》、《死海不死》等课文时，课前让学生先收集有关资料，了解我国沙漠、湖泊的状况,课堂上让学生讨论思考：①如何防止土地的沙漠化、湖泊面积的锐减？②采取什么样的措施能有效地预防我国北方的沙尘暴天气，改善我国湖泊的水质？③我们中学生能为改善我们的生存环境做些什么切实可行的工作？针对上述问题，学生结合课文内容，纷纷谈了自己的看法，表示一定要积极参与植树造林,不随意倾倒生活垃圾、生活污水等，精心保护好我们周围的环境

4、。可见学生在学习课文的同时，认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。其实，在语文教学中可以对学生进行环保意识教育的课文还很多，比如写杭州的西湖、济南的泉水、非洲的原始森林等内容的课文，都可以把它们从书木上的描写联系到现实的状况，只要这种联系是自然的,对增强学生的环保意识一定大有益处。精心保护好我们周围的环境。可见学牛在学习课文的同时，认识到破坏环境的危害性，体会到人类生存环境遭破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。二、结合朗读，自然渗透。朗

5、读是学习语文的重要手段之一。在中小学语文教材中有许多课文情景交融，非常感人，加强朗读，能使学生与文章作者产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《春》、《济南的冬天》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对人自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。三、组织活动，正确渗透。热爱大口然的老师不仅将保护环境、善待自然的理念贯穿在所教的课程中,而且应该经常带

6、孩子参加实践活动。采用接触式、对比式、实验式等新型教育方法，加大学生的参与和渗透力度。通过亲自体验、现实参与来激发他们对美好环境的渴求，对日益严重、近在咫尺的环境污染的深恶痛绝，变“要我做”为“我耍做”，增强环保的自觉性。活动形式可以有：资料查询和阅读；实地考察和调查；宣传和设计，如节约水、电、纸的宣传口号的设计、小区绿化环境设计等；环保活动，如收集废纸、铲除城市“牛皮癣”等。在自然的怀抱中,还可以让孩子们学着种树种花甚至种庄稼，以体会食物的来之不易和大自然的恩赐。在这些开放活动中，学生通过亲身实践、亲身体验，不

7、仅增强了环保意识，而且培养了接触社会、获取信息、与人合作及语言表达能力。四、课外实践，开展环保教育语文教学课外实践包括作文教学和课外活动，作文教学属于语文的运用过程,它的实质就是一种语文实践活动。通过写作让学生学会观察生活，观察大自然的一草一木。在真情真意中去再现他们的知识积累，抒发他们对生存环境的独特见解，达到教学目的。如：通过对学生身边熟悉的花、草、树等物的观察，让他们用不同的方式、不同的语言表达对这些物的情感，从而深层次的挖掘他们心灵对自然界的认识和思考。另外，结合讲授散文、说明文、游记等文体，安排一些如《

8、XX之春》、《XX的夏》、《秋天的XX》、《冬之遐想》等作文题目。通过观察-实践-再观察，引导学生在抒发对这些美景的喜爱时，得到美的教育，进一步强化他们的环保意识；课外活动也是对学生进行环保教育的重要阵地，我们应该结合课堂教学安排一些如：写游记前的准备活动、参观重点景区、爱国教育基地等活动，经常有目的的带学生走进大自然、走进社会参加课外实践；还有是结合特定节日强化学生的环