语文版语文九年级上册第10课《从三到万》教案

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1、10从三到万【学习目标】1・把握中心论点，理清论证思路。（重点）2.学习使用故事论述论点的好处。（难点）3.体会议论文语言的准确性特点。【教学过程】一、导入新课“三”和“万”是两个相差悬殊的数字，可是它们之间却发生了一个非常有趣的故事，下面我们一起学习邓拓同志的杂文《从三到万》。二、自主预习1.走进作者。邓拓（1912—1966）,原名邓子健，笔名叫马南邨，福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，有杂文集《燕山夜话》。2.写作背景。1961年初，《北京晚报》向邓拓约稿，请他写一些杂文。邓拓应约，在一年半

2、的时间里撰写了150多篇，以马南邨的笔名发表在《北京晚报》上。北京出版社先分五集出单行本，又于1963年结集出版，就是《燕山夜话》。邓拓在这部书中，用丰富的历史事例和精辟的议论，对各种错误思想、作风和方法进行了尖锐的批评，在读者中产生了强烈的反响。3•读准下面加点字的字音，会写括号内的汉字。殷盛（yin）聘（pin）恚（hui）wang（妄）人•••累（1引）世搦（nub）管临朱父趣（cu）之•••4.理解词义。终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。终南，即终南山。唐代卢藏用想入朝做官，就隐居于京城长安（今陕西省西安市）附近的终南山，借此得到很大名声

3、，后果被召入仕。笼统：宽泛不具体；不明确；含混。妄人：无知妄为的人。田舍翁：年老的庄稼汉。累世：接连儿代。搦管临朱：握着笔描红。搦，持，握。馆谷：意思是让他住，让他吃。这里指学费。姻友：指有姻亲关系的朋友。治状：写请帖。父趣Z：父亲催促他。趣，督促，催促。关节：关键，重要环节。六书：古人分析汉字造字的理论。即象形、指事、会意、形声、转注、假借。循序渐进：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。自命不凡：是指自以为很了不起，自以为比别人高明。5.阅读课文，思考问题。（1）用“从三到万”为标题有什么好处？明确：题目新颖别致，两个数字用介词前后连接，

4、使相差甚远的“三”与“万”之间架起了一座桥梁，引人深思：它们之间究竟有什么必然的联系，激发了读者的兴趣。（2）用自己的话讲述第三段的内容，说说作者引用这个故事的作用是什么？明确：讲述故事：有一个土财主，家里很有钱，但家里儿代人都没有读过书。一年，他请了一个楚地的读书人教土财主的儿子读书。楚地的读书人开始教他的儿子执笔描红。他写了一画，说：“一字”；写了两画，说：“二字”；写了三画，说：“三字”。他的儿子便欣欣然起来，扔下笔回去告诉他的父亲：“我学会了，我学会了；可不用麻烦先生，浪费学费了,请辞退他吧。”他的父亲很高兴，便照样做了，拿钱辞退了那位楚

5、地的读书人。过了一些时候，他的父亲想叫姓万的一位朋友喝酒，就叫儿子早上起來写请贴。过了都没有写成，父亲催促他，儿子抱怨说：“天下那么多姓氏，为什么偏偏姓万呢？今天早上到现在，才写完五百画啊！”。好处：①作为例证，证明屮心论点；②引出后边的两个小论点，便于议论得深化和扩充，使所讲问题更全面；③结合故事讲道理，使议论具体形象，通俗易懂，增强了文章的可读性。三、合作探究（一）整体感知1•本文的中心论点是什么？又是如何进行论证的？明确：本文的中心论点是学文化应该一点一滴地慢慢积累，不宜要求过急。本文论证严密,首先提11!中心论点，再通过一个故事引出两个分

6、论点进行论证，最后得出结论，提出希望。文章可以分为三个部分，具体如下。第一部分（1-2）学习靠一点一滴积累、要循序渐进不可操之过急。第二部分（3-7）讲述古代故事引出“学习应谦虚谨慎，应当重视教师作用”的论点。第1层（3—4）引故事明理。第2层（5）学习应谦冷谨慎。第3层（6-7）学习应重视教师的作用。第三部分：总结全文，提出希望：应正视学习中存在的问题，以富翁之子为戒，举一反三,改掉缺点，更好地学习。1.读了课文，对你的学习有哪些启示？明确：学习要循序渐进，重视积累；要态度谦虎；要向老师请教。（二）细节品读1.议论文的说理要使人信服，语言上分寸

7、感的把握很重要，请说说下面句子加点词语如何体现议论文这一特点。（1）一般地说，学文化应该一点一滴地慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急。••••明确：句中加点词语，表明“学文化应该一点一滴她慢慢积累，特别是初学的人不宜要求过急”是一般的规律，通常的情况，并不全部概括所有的情况（因为在某种特殊情况下，学习某些文化知识也可能用快速学习、大量吸收的方法），这样议论，语言上显得准确、严密。（2）这个故事……人们大都当作笑话，而不把它看成一个严肃的讽刺性故事。••明确：“大都”，既表明了范围之广、数量之多，但同“都”，又有不同，并未作整体范围、全部数量的概

8、括，因为也可能有些人并不把这个故事当作笑话或仅仅当作笑话。这使文章表达上显得很严密。（3）一个人在学习过程屮有若干重要的关节，如果处理不