语文版九年级下册语文教案：4《更浩瀚的海洋》

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1、《更浩瀚的海洋》教学设计♦教材分析藜巴嫩诗人、散文家纪伯伦写的一篇寓言式散文，是一篇对人生理想思考的文章。以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事:“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。题目中“更”是程度副词，•用其修饰“浩瀚”，说明还有比这更辽阔的大海。学习木文，要注意体会文中的象征手法，还要树立积极健康的人生观。♦教学目标【知识与能力目标】感受、理解作者牛命不息、追求不止的崇高境界，品味作品纯洁明净、富有表现力的语言。【过程与方法目标】釆用朗读

2、与讨论的方法，让学生去理解，去交流。【情感态度价值观目标】建立健康向上的人牛态度。♦教学重难点体会寓言式的表现手法。【教学难点】体会寓言式的表现手法。♦课前准备多媒体课件♦教学过程一、导入“人活一世，草活一秋。”同样是一生的时间，有的人就可以干出让人骄傲的成就，活得很精彩；而有的人却只能是碌碌无为，平凡又平凡地度过一生。因此,对待人牛的态度不同，就会有截然不同的人生经历，同样会有截然不同的人生亮点。所以，积极的人生态度就是一种科学、乐观、豁达、不畏艰险、不断进取、不达目的决不罢休的精神。也就是说，应当用这种积极的人生态度，坚持不懈

3、地为美好的人生努力，并在人生的道路上留下精彩的痕迹。二、走近作者黎巴嫩文坛骄子纪伯伦(1883—1931),作为哲理诗人和杰出画家，和泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。同时，他乂是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，二十世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。本世纪二十年代初,以纪伯伦为中坚和代表形成的阿拉伯第一个文学流派“叙美派”，曾闻名全球。他出生于黎巴嫩北部山村。12岁随母亲移居美国波士顿，15岁返回祖国学习阿拉伯民族语言，25岁留学法国，进入巴黎艺术学院，师从艺术大师罗丹。28岁后长期客居美国纽约，从事文学与绘画创作，并

4、领导阿拉伯侨民文化潮流,直到48岁去世。一生涉足于诗歌、诗剧、小说、散文、文学评论等领域，尤以散文诗创作成就最高，散文诗集《先知》是其最具代表性的文学作品，曾被誉为“东方赠送给西方的最好礼物”。其他重要的文学作品集还有《折断的翅膀》《泪与笑》《行列圣歌》《沙与沫》等。画作约有700幅，大部分被美国艺术馆和黎巴嫩纪伯伦纪念馆收藏。纪伯伦是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体裁的作家，《先知》为其代表作。纪伯伦的作品多以“爱”和“美”为主题。他的思想受尼采哲学影响较大，作品常流露愤世嫉俗的态度或表现某种神秘力量。1、题目解说：“更浩瀚

5、的海洋”中的“更”是程度副词，用其修饰“浩瀚”，说明述有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。2、字词积累浩瀚(hdn)污垢(gou)赤裸裸(luo)躯体(qu)镶满(xiang)怜悯(min)安谧(mi)庸人(yong)虔诚(qian)芳草萋萋(ql)糟糕(zao)心扉(fOi)隐蔽(bi)胸脯(pu)袒露(tan)3、思考：(1)这是一篇寓言式散文，记述了怎样的寓言故事？(2)“我和我的心”遇到了七种人，他们有怎样的的象征意义呢？(3)“我和我的心”对这七种人怀

6、着怎样的情感？“我和我的心”作了怎样的选择？4、学生交流，明确：(1)“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人。(2)坐在一块灰色的岩石一上，把盐撒向大海一一悲观厌世者坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖一一轻浮的乐天派捡死鱼放回大海一一虚伪的慈善家沙滩上一遍遍重画的想象一一沉溺于幻想的苦行僧撇去泡沫倒进玛瑙缸一一追求虚无的空想家背对大海倾听贝壳的轻微声响一一不懂价值、自以为是的庸人把头埋进沙子中一一拒绝痛苦而逃离生活的懦夫(3)“我和我的心”对人的感情是鄙弃和否定；离开这浩瀚的大海，去寻找更浩瀚的

7、海洋。三、合作探究1、“我”是怎样的人？(“更浩瀚的海洋”象征着的人生和无限的未来，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。)“我”是追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。2、读了木文，你有怎样的人生感悟？(这是开放性的教学版块，旨在探究性思考和对话让学生出新的认知体系。)3、结合下而这段文字，说说你对课文最后一句话的理解。.我愿有追求而死，不愿无聊而生。我希望在内心深处有对爱和美如饥似渴的追求。我观察后，追求的人是最不幸的人，不啻是行尸走肉；我倾听了，听到那些有抱负担忧理想的人在叹息，的叹息是那么甜美，胜过管弦合奏。摘自纪伯伦

8、《泪珠和欢笑•引言》明确：作者在文章最后说“于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，走了，去寻找更浩瀚的海洋”。这句话的理解应该包括几个因素：浩瀚的海洋象征的人生和无限的未来。引文写出诗人的人生观念一一“我愿有追求而死，不愿无聊而生”O这段引文可以看做是