语文版八年级下册语文（2017）教案：15善待家园

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1、《善待家园》教学设计♦教材分析吴刚报告文学《善待家园》告诫我们，不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。《善待家园》全方位地触及屮国的地质灾害，提醒让人们能够警醒。因为没有美好的环境，任何文明和现代化都是虚无的。学习本文将有助于学生增强环保意识。♦教学目标【知识与能力目标】1・了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。2.理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。3•做合格小公民。【过程与方法目标】采用讨论与交流的学习方式，理解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。

2、【情感态度价值观目标】增强学牛保护环境、保护自己家园的意识。♦教学重难点【教学重点】增强环保责任感，保护环境。【教学难点】理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。搜集资料，研读课文，制作教学课件，准备学生预习作业。第一课时一、导入课文“环保”这个话题，犬家都很熟悉。哪位同学来说说你身边的发生的和正在发牛的有关环保的事？下面我们来学习有关“环保”的课文。二、整体感知，初步理解1.自读课文，正音生字识记顷qing淤yii蚀shi浸jin徙xi骸hdi藻zdo俏qido岔chd蛰zhQ锹xidn堰ydn词语释义侵蚀：逐渐侵害

3、使变坏。呵护：爱护，保护。繁衍：逐渐增多或增广。紧俏:（商品）销路好，供不应求。吞噬：吞食，并吞。今非昔比：现在的情况不是过去所能比•_的。相安无事：彼此相处没有冲突。猎猎：象声词，形容旗帜被风吹动的声音。2•作者、作品介绍吴岗，记者。文章节选自《啄木鸟》2001年第6期。2.体裁：报告文学，以现实生活中具有典型意义的真人真事为题材，经过适当的艺术加工而成，具有新闻特点。回忆初二学习的新闻知识：报告文学是新闻文体。新闻文体有标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。导语（副标题）：是一句话或一・段话，是新闻当中最有价值最核心的事实

4、概括；主体：是对导语的展开补充；背景：是新闻的历史情况和坏境条件；结语：是最后一句话或一段话，具有启发与激励性的语言。3.依据新闻文体的组成，梳理课文结构并概括出段意。导语：一组数字警示我们：屮国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。主体：从不同的角度说明中国地质灾害的情况。结语：呼吁大家，善待家园。—4.课下搜集有关国内外因生态遭破坏而酿成严重后果的有关资料，进一步认清防治地质灾害的迫切性，从而增强自己的环保意识。第二课时一、交流课下整理的资料。二、课文研讨1.文中在说“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”用了哪些方法来说明

5、。归纳：导语部分;作者用大量数据警示我们：屮国己成为世界上地质灾害最严重的国家之一。小标一题一；用举例子、列数据的说明方法，说明了珊瑚礁遭破坏的原因完全是人类的贪婪（为钱）。小标题二；以东三岔村和松树沟村作比较的说明方法，说明了环保的重耍性。小标题三:用分类别的说明方法，说明了草原沙漠化完全是因为人类的鼠FI寸光。1.浏览全文，从文中找出一些词语和句子，体会—作者的强烈责任感和深深的忧患意识，了解他对防治地质灾害的看法。从文中找出有关句子，女山人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因。枯燥的数字提醒着我们，中国已成为世界上地质一灾害

6、最严重的国家Z—。这是海洋对人类长期破坏海底珊瑚礁的报复！人们看到……它_们拼尽全力向目睹这一惨状的人们呼喊：救救我们！珊瑚礁在防海浪海潮侵蚀……有不可替代的作用。—善待自然就是善待自己。哪个地方自然生态环境保护得好……损失就小。人们，请记住，防治地质灾害是每个公民义不容辞的责任。师生讨论交流，明确作者的观点。教师点拨：综上所述，归纳起来，作者希望每个公民都要认识到地质灾害的严重性，树立保护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能采取积极主动的措施,进行环境综合治理,以减少地质灾害带

7、來的损失。4.请同学_们自己画出有关数字并思考列举数字说明了什么？有何作用？各种地质灾害造成的年均经济损失达274亿；50年来我国至少有400个县的一万个乡村受到了滑坡、泥石流的严重危害;至少100余座大“一型工厂和60余座大型矿山受到破坏；至少9万公顷的耕地被毁……中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一（为了更好地说明危害—之大）。三、合作探究1•阅读本文，你如何理解“善待家园”的意义？你认为作者是一个怎样的人？【明确】“善待家园”就是要人们自觉地保护环境，合理地利用资源，时刻有责任感，保护我们赖以生存的地球。我认为作者是一

8、个有着强烈责任感和忧患意识的人，他是用事实说话，自始至终饱含激情，站在时i代的高度，奋力呼喊的有志Z士。1.作者认为怎样才能有效地防治地质灾害？【明确】作者希望每个公民都认识到地质灾害的严重性，树立保护环境的责任感,善待我们的家园；希望不要以急功近利的行为去破坏