应用文的写作过程

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1、第四章应用文章的写作过程教学内容：应用文写作的准备阶段，构思阶段，草拟阶段，改定阶段。教学目的：通过讲解理论知识，使学生初步了解文章写作各过程及其要点，认清文章修改的重要性及其方法，学会构思、谋篇、修改、定稿；学会掌握为文最佳时机，掌握为文之要。教学重点：文章写作各过程及其要点，文章修改的重要性及其方法。教学难点：同上教学方法：讲授法、互动教学法。教学时数：2课时教学过程：一篇应用文章的写作过程，大体上要经历四个阶段，即准备阶段、构思阶段，草拟阶段,改定阶段。下面我们就分节对这四个阶段加以阐述。第一节准备阶段写文章和其他活动一样，都要做好准备，这是写好一篇文章的基础。准备工作

2、包括平时准备和为写某一篇文章的具体准备。我们现在讲的是为写作某篇文章而做的具体准备，它包括明确目的，搜集材料，提炼主题等几个方面。一、明确目的写任何一篇应用文章，事先都有一个目的。目的的产生不外乎两种情况：一种情况是,写作者在生活、学习或在工作中，出于某种需要，自身产生写文章的动机以达到某种目的。另一种情况是，别人出于某种目的，让你写一篇文章。只有明确了写作目的，我们才会有计划地、有的放矢地去做写作过程中各个阶段的工作。二、搜集材料写作目的明确以后，接下来就是搜集材料工作，这是写作生活中最早也是“第一步”要做的准备工作。1、材料的含义首先，材料总是与写作目的有着密切联系，也就

3、是说，为了写作收集来的生活现象或理论依据等才是材料；其次，材料的来源主要是现实生活，既包括直接观察感知所得也包括间接（书本等载体记载，自己的记忆和想象）所得。2、材料的类型根据材料的来源我们把它分为三个类型：（1）直接材料（2）间接材料（3）发展材料3、材料的采集的意义与要求（1）意义：想写好文章，必须占有材料（2）要求：总的来说就是多一个"多”字，多多益善。4、材料获取的基本途径在日常生活和社会实践中，我们获取丰富材料的基本途径是：观察、积累；调查、采访；读书、学习；思索、想像；读书、学习。（1）观察体验①观察观察是我们有目的地获取写作素材、题材的重要方法。掌握好有效的观察

4、方法是写作者应具备的能力，观察的基本方法有：a.概貌观察整体一一局部一一整体b.细节观察局部整体局部c.比较观察此物彼物此物或此时彼时此时d・深层观察外在一一内在一■一外在0.进程观察现在过去或未来现在培养观察能力重在实践锻炼，首先，热爱生活，培养对未知领域的求知欲；其次，训练自己的感知客观世界的专注力；再次，锻炼自己的感知世界的思考能力和描述感知的表现力。②体验体验包括两种基本能力一一内省力和同感力。所谓内省力即认识自己心理过程的起伏消长的能力，而同感力是设身处地进入他人心理状态，感受他人感觉的能力。（2）采集采集，包括定向积累，现场采访和资料集录三个途径。有一定方向性的材

5、料采集叫做定向积累。现场采访是深入到采访对象中去，通过对特定对象的交谈获得写作资料的采集方式。资料集录，主要是指有关科学研究及写作所需要的文字材料的采集。三、提炼主题对所收集的材料，必须进行深入的思考和研究，力求找出它们的本质、特征和规律，得出正确的认识，形成文章鲜明而深刻的主题。1、提炼主题(1)要从生活和全部资料出发，准确地概括它的思想意义(2)要从进步的立场出发，从材料中引出有积极意义的主题(3)要认真地分析材料，深刻地发觉事物的本质和规律，提出深刻的见解(4)要善于提出新问题，给人以新的启发，有自己新颖的见解(5)要回答现实生活和材料中提出的迫切问题，做到有的放矢，针

6、对性强2、“立意”能力的培养(1)培养认知能力，求立意的正确积极(2)培养开掘能力，求立意的深刻(3)培养求异思维能力，求立意的新颖(4)培养分析综合能力，求立意的鲜明集中第二节构思阶段所谓构思，就是在文章形成过程中，写作者所进行的一系列思维活动。例如：为什么写这篇文章，写成什么样的形式，用什么材料，如何组织，怎样表达等等。一、选择最恰当的“外在”形式来构建文章1、确定体裁体裁就是文章的体制、样式，它是文章形式要素之一，不同的思想内容、目的、用途、表达方式等，决定着文章的体裁。2、认定对象写文章的目的就是为了交流，要达到交流的目的，当然得弄清楚自己文章的阅读对象是什么人，他们

7、阅读的水平和兴趣。认定对象的目的是为了尽可能大的达到写作的目的，收到吸引读者的效果。3、选择角度对于同一内容，由于写作对象不同，就应有不同的写作角度。4、权衡笔调笔调就是文笔的格调，它发自作者的思想感情。我们应该根据每一文章的不同特点，写出其应有的独特笔调，把文章写得入情入理，有声有色。二、从文章的内容来构思文章的表达1、构思中的材料处理在构思阶段，要以主题的表达需要为依据，对材料进行鉴别处理，以充实而恰当的材料来支撑、表达已经提炼出来的主题。(1)鉴别材料①考真伪：材料是主题的支柱，它的真实准确如何，