小学音乐《种瓜》教学设计

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1、《种瓜》音乐教学设计教材分析《种瓜》是一首汉族儿童歌曲，市不规整的四乐句构成一段体C歌曲的旋律流畅自如，采用了重复的手法构成，一至三乐句与童谣般的歌词紧密配合，恰当的表现了种瓜、浇水、看瓜等日复一日的辛勤劳动的场面，叙述了发芽、开花、结果的收获过程。随着第四句歌词语言的变化，作者在旋律中运用了下行、大跳、附点八分音符、四份休止符、以及重音记号、延长记号，突出强调了“大西瓜”、“抱”不动，使旋律更富有情趣，刻画了小朋友用辛勤的劳动换来丰硕成果时那种自豪得意的神态。教学目标1、聆听《劳动最光荣》，演唱

2、《种瓜》，感受和体验劳动所带来的快乐，知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯。2、能够用真挚的情感演唱《种瓜》；并能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获和快乐；并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3、通过观察画面，提炼语言，初步体会歌词的创作；并能够模仿劳动的动作，进行表演。教学重点指导学生用真挚的情感、优美的动作、欢快的歌声表现歌曲。教学难点歌词的记忆教学过程一、组织教学师生问好二、导入1、猜谜语：看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时黑色，打一种水果名称2、观察西瓜丰长过程的课件小明种出了一个世

3、界上最大的西瓜。你们看小明来了！我们请小明说说他是怎么把西瓜种得又大又甜的？3、学生交流图片内容，总结出歌词。并为歌曲起名。4、用动作模仿出种瓜的过程（设计意图：通过猜谜语，训练学生跳跃思维、及综合分析的能力。使学生对歌曲产生浓厚的兴趣。通过观察和交流西瓜图片内容，让学生形象直观的了解了西瓜的生长过程，并提炼学生语言表达能力的同时也让学纶潜移默化的记住了歌词，用动作模仿种瓜、浇水、抱瓜等过程，让每一位学生都参与到音乐活动中，充分的展现自己，并在活动中很好的感受歌曲。）三、新授1、初听歌曲思考：歌曲

4、的情绪、速度怎样？2、复听歌曲要求：模唱，随音乐对口型3、再听要求：轻声哼唱注意：唱歌时不要喊叫牛硬的声音，要用真挚的感情去演唱。4、教师范唱要求：观察老师的表情、口型以及肢体动作（设计意图：在模唱的过程中让学生熟悉歌曲旋律，让学生对歌曲有一个完整的印象。由老师带唱，具有表演前稳定军心的作用，培养学生能自信的演唱歌曲。并且通过多次的聆听，巩固歌曲的学唱）5、学生随琴分句学唱6、处理重难点（1）这首歌曲演唱出了哪些内容？（2）瓜为什么那么大？（处理情感：歌曲演唱西瓜的生长过程,只有辛勤的劳动，就会换

5、来丰硕的果实。）（3）为什当唱到“报呀，报呀"要停顿一下？（4）抱不动瓜的样子是什么样的？（学生个别表演抱不动的样子。歌中附点八分音符及带有休止符的旋律要唱得准确。）7、集体随音乐练唱（1）师生接唱（2）男女生接唱四、拓展练习1、小组讨论表演我们表现歌曲的形式有很多，比如说可以加上打击乐器、律动、舞蹈等等。现在就请你们开动脑筋，以小组为单位，先商量用什么形式来表现，然后开始练习。2、教师参与各组的编排，并给与必要的指导。3、分小组展示并评价（设计意图：加强学生对音乐情绪的把握，善于运用打击乐器，烘

6、托音乐情绪。训练学生的身体协调能力以及运用肢体语言恰当地表现音乐情绪的能力）五、课堂小结总结本课：通过学习《种瓜》这首歌曲，告诉我们要热爱劳动只有靠劳动才能带来收获和快乐。