小学课外阅读书目《列那狐的故事》阅读指导课教案

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1、《列那狐的故事》阅读指导课教案阅读目标：1・通过讲《列那狐的故事》部分有趣故事，让学生感受到读书的乐趣。2.能从书本中积累好词，让学生感受《到阅读可以提高我们的写作水平。3.能简单地分析故事中的动物形象，让学生感受到阅读可以让我们更聪明。4.继续培养学生的阅读兴趣。教学重难点：结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。预习要求：按照“讲故事、说好词、谈动物”三个问题准备内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课堂导入1.播放轻音乐。师述：同学们，你们看：白云朵朵、阳光灿烂，一个孩子在蓝天下飞翔，用一本翻开的书做他飞翔的翅膀，你看他是多么幸福呀！同学们，你想拥有这样的翅膀吗？（想

2、！）那就让我们一起带着书的翅膀飞到那令人难忘的列那狐那里吧！1.岀示《列那狐的故事》。二、讲故事读书乐多读书1.《列那狐的故事》这本书中有哪些有趣的故事呢？（师出示幻灯片3：这本书的目录）2•你喜欢哪个故事呢？谁愿意讲给大家听一听。（指名讲其中的三个有趣的故事。要求讲故事时可以加上动作。）2.交流总结：讲故事的三位同学，当你看到这三个有趣的故事时,你感到怎样？（很快乐）在座的同学们，此时你们听了这三个有趣的故事，感到怎样？（很快乐）是呀，原来读书可以给我们带来快乐！那就让我们多读书吧！三、说好词读书用会读书1.师问：一本好书读完了，除了给我们带来快乐，我们还能从中学到什么呢？

3、这本书中生动幽默的语言就值得我们学习，请同学们在书中画下你学到的好词。2.学生动笔在书中画下自己喜欢的好词，并用摘抄本抄下来。3.指名说出自己喜欢的好词，读出这个词在书中的相关的一句话，并且自己用这个好词说一句话。4•在学生交流的基础上，师总结：在以后的阅读中，我们如果能积累一些好词、好句，并能灵活运用，那我们的写作水平就一定能提高。这样才叫会读书。（出示幻灯片5：读书可以提高我们的写作水平！）三、谈动物读书好爱读书1・师述：这木书中有许多生动形象的动物，一定给同学们留下了深刻的印象，谁来谈谈这些动物？2•师出示幻灯片6：列那狐的图片学生谈谈这是一只怎样的狐狸？（狡猾、骄傲、

4、心狠手辣、不诚实、聪明、关心家人……）3•师出示幻灯片7：麻雀特路恩的图片学生谈谈这是一只怎样的麻雀？（容易上当、很笨……）4•师岀示幻灯片&乌鸦田斯令的图片学生谈谈这是一只怎样的乌鸦？（虚荣、爱听好话……）5•师出示幻灯片9：狼叶森格仑的图片学生谈谈这是一只怎样的狼？（愚笨、残暴、勇猛、没头脑……）6•师总结：这本书中动物很多，我们不一一说了。从这些动物身上，让我们知道不能像麻雀特路恩轻易相信别人，不能像乌鸦田斯令因为虚荣而被列那狐玩弄，不能像列那狐那样狡猾、诡计多端，因为骄傲而上了狼叶森格仑的当，但我们要学习列那狐为了生存而表现出来的智慧。面对困难，我们要学会用机智去战胜

5、它。因为机智是一种巨大的力量。当然，书中的很多动物的经历将带给我们更多的人生启迪，可见，读书可以让我们变得聪明起来。这样的书，我们怎么不爱读呢？（出示幻灯片10：读书可以让我们变得聪明起来。）四、课堂总结书还会给我们带来更多更多的东西，那就让我们带着书的翅膀继续飞翔吧！（师出示幻灯片11：一个孩子在月光下正在幸福地读着书）第二课时一、导入。1.今天是感恩节，感谢同学们这段时间来跟我一起分享课外阅读的快乐，所以我要送大家一份感恩节礼物。2.出示名言。书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。一一莎士比亚齐读。3•文学是比鸟还飞得远

6、的梦想，是不花开还要美丽的情感，是比金子还要闪亮的智慧，她能带给我们童年的快乐，带给我们心灵的温暖，指引我们追求的方向。祝愿大家做一个爱读书的人，那你的生活一定是充满智慧充满阳光的。你愿意成为一个爱读书的人吗？上个星期，有一本书和我们朝夕相处，他是法国的民间故事，主人公是一只狐狸，他是一一（师板书课题）二、整体谈感受1.你能用一两句话向我们简单地介绍一下这本书吗？这么厚厚的一本书，你是怎么读的？2.交流读法.不管用什么阅读方法，你都是在用心读书，只有用心读书，我们才能走进书本向我们呈现的世界，和书中的人物一起经历悲欢离合。还想读更多的好书吗？但你要先通过列那狐的考验，有信心吗

7、？三、故事猜猜猜。1•出示插图，你能猜出这些画面描述的是哪个故事吗？（引导学生回忆书的内容）点评：同学们精彩的发言，让我仿佛走进了那些生动的故事中，掌声送给自己，恭喜过关。1.确实，书中的每个故事都很精彩。老师读得时候也是爱不释手,这些故事有的让我忍不住哈哈人笑，有的读来又让人心酸，忍不住可怜书中的人物，比如麻雀特路恩，鹭鹭秉沙。有的读来乂让人恨得牙痒痒的。你呢？也是这样吗？三、印象列那狐。1.这么多有趣的故事都和一个人物有着密切的关系，他就是一一列那狐。那么主人公列那给你留下了什么印象？请你用一两个词