小学课外阅读书目《今天我是升旗手》阅读指导课教案

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1、《今天我是升旗手》阅读指导课教案教学目标：1•交流阅读感受，加深对作品的理解。2•采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。3•感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释课前准备：1•每个同学认真阅读《今天我是升旗手》，并在老师阅读提纲的指导下有目标地精读和做必耍的摘录。2.多媒体课件制作。教学流程：一、“你问我答”，成果展示。同桌两位同学，一人出问题，一人回答，而后再交换角色。前提不得出同样的题目，以便展示更多的阅读成果。二、感知主要内容：1.《今天我是升旗手》是黄蓿佳阿姨的代表作，还得过许多奖项,现在已经要拍成电影了。2.能说说这本书讲了什么故事吗

2、？（出示）主人公肖晓心中有一个愿望：当一回学校的升旗手，但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力，终于，在临近小学毕业的吋候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。三、主要人物介绍：书中的人物一定给我们留下了非常深刻的印象，你已经和哪些人物交上朋友了，向大家介绍介绍。（用一件事或一句话来介绍。）（包郝马驭祝小娜林茜茜巴顿金铃大杨阳小杨阳）四、聚焦“肖晓”，阅读精彩片段，体会人物特点1.我们都和这些可爱的大哥哥大姐姐交上了朋友，现在让我们把视线放在肖晓身上，去感受他的魅力。今天我们从“名片引起的风波”谈起，六（4）班的同学中兴起了自制名片，同学们的名片跟他们平时的兴趣爱好理想是十分

3、一致的，他们的理想分别是什么呢？找出来说说。（中国游戏机发明制作中心董事长大杨阳；南京奥林匹克学校校长孟晓晶；中国第一名模、世界最上镜小姐祝小娜；宇宙开发登月投资财团主席马驭博士；联合国首任总统包郝先生地址：美国纽约联合国总部；中国北京天安门国旗班班长肖晓）2•你们看，和别人相比，肖晓的理想只是当一名国旗班班长，但当他把“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。）（出示：肖晓把自己“国旗名片”展示在同学面前的时候，完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。不知道为什么，大家的神情都有几分严肃。他们在座位上一声不吭地传看着这张

4、名片，显露岀从未有过的郑重。大杨阳最后做了个朴实无华的结论：“别人的名片都是瞎编，只有肖晓这张将来说不定会用上。）读这段话，说说你对这张名片的看法。3•现在我们再来读读肖晓做名片的全过程，读书的111-113页。从肖晓做名片这件事中，你觉得肖晓是个怎样的孩子？师小结：肖晓就是这样一个怀着英雄梦想的孩子，正如黄蓿佳阿姨说的，（出示：英雄不是天生的，可是有人生来就有英雄主义的气质，他们会本能地把步入辉煌作为一生追求的冃标。）4.肖晓的理想是当天安门国旗班的班长，为了实现这个理想，他现在的愿望是：（当一回学校的升旗手），是的，这个愿望，犹如一盏明灯，指引着肖晓，为了实现这

5、个愿望，肖晓做着不懈的努力，相信你们也跟着肖晓的努力同喜同悲，现在把它们一一展现出来吧。总结：自古英雄出少年，当他终于成为一名升旗手的时候，已不再向别人炫輝。（出示齐读：从上学期想当升旗手最后没当成，一直到现在，大半年的时间过去了，他已经长大了，他对这件事不再怀有从前的兴奋、神秘、热望。当然旗手很光荣，可是只耍努力，谁都可以当上，大家都有机会，一切都很平常。）师：绚烂归于平淡，然而新的理想C经萌生，不再是当升旗手，而是当航空母舰的舰长。理想，永远在肖晓的心中。5•让我们把视线定格在肖晓升旗的那一瞬，（咅乐起，配乐深情读）305页我们同学心中也有着理想和愿望，读了这本

6、书，你一定对理想有了更深刻的理解，现在你认为理想是什么？（先说再写，用感情大声读）五、学肖晓，和肖晓找距离读完这木书，肖晓犹如天际中那颗最亮的星闪着光芒，在你身上有肖晓的哪些影子？你有从肖晓身上得到了哪些力量？师总结：让我们像肖晓那样为荣誉而战，愿你们都像肖晓那样一一勇敢、执着、自信、坚强……第二课时教学目标：1.通过阅读指导使学生掌握阅读小说的基本方法与步骤，了解“了解作者简介”、“内容提要”、“目录”在阅读小说中的作用。2.掌握研读小说人物，能运用文摘法。通过小说人物的语言、动作、外貌、心理描写来感受、研读。3.升华小说主题，有理想并坚持不懈，理想就能实现。教学

7、重难点：激发学生学习兴趣，掌握课外阅读的方法，养成热爱读书的习惯。教法学法：谈话法、交流法课前准备：课件制作教学过程：一、对话导入、揭示主题.1•背诵积累的关于读书的名言。师：同学们，每周一的升旗仪式上都会有两位升旗手，你们羡慕吗？谁想当升旗手？为什么？有一个叫肖晓的孩子和你们一样也想当升旗手。（板书：肖晓）肖晓是谁？（出示：封面上的插图）。二、读封面，了解作者和书名等。从一本书的封面上，我们可以得到很多信息。从这本书的封面上你知道了什么？（根据学生交流，随机介绍）生：自由回答。1、了解作者（出示黄蓿佳资料）师：十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人