小学高年级语文复习方法

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1、“温故而知新”，复习是提高学习能力的必要环节。通过复习，将学过的知识进行冋顾、整理、归纳、总结，以此达到加深理解、查漏补缺、灵活运用的目的，使学生在原有的基础上获得发展。复习不是机械重复过去的练习，而是要通过复习教方法、抓规律，引导学生从整体上把握复习巩固的内容，从新的视野对知识和技能进行再认识、再实践。下面简单谈一下中高年级小学语文复习的策略。一、明确复习目标复习之初做的第一项工作应该是让学生明确复习的目标，使学生做到心中有数，有的放矢,明确自己的任务和努力方向，从而调动学生自主复习的积极性。可让学牛统揽整册教材，明确学习要求；也对由教师根据《语文课程标准》的年段耍求和教材要求，整理明

2、确复习冃标。二、复习内容及方法复习方法主要有两种1、单元复习法2、归类复习法。单元复习法单元复习是我们常用的复习方法之一它有易操作、重点突出、训练扎实的特点在进行单元复习时我们应该注意以下儿个方面一、明确单元复习内容一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类1、积累方面的包括单元屮出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、口积月累等2、阅读方面的包括课文内容、课文的屮心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等3、有关习作方面的主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容其重点在于第二方面这也是我们老

3、师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定我们要结合单元重点來进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点这个侧重点就是本单元的训练重点教材每单元前的课文导读就给出了单元重点我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、屮心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来给学生一个整体的感知。二、采用不同的方式方法我们确立复习内容之后就要考虑方法的问题了。1、积累方面主要采用读、背、默的方法。可以采取不同的方式来进行。还可.采用测试、讲解的方式，发动学习好的同学帮助学习困难的同学，变换题型让学困生反复练习，熟练掌握。此外，教师可以抽取一定时I'可帮助他们巩

4、固。2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容安排好授课顺序做的心中有数要采取多种方式巩固学生的知识点如文章屮心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外复习课不要出现教师一言堂的情况要把更多的吋间交给学生充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点要结合单元卷子结合教材等训练的方式也要多样。如自出试卷、知识竞赛等。阅读部分是复习的重点，也是难点。可以采用以下儿种方法突出重点，突破难点。（1）自主阅读出题。有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记，结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。如联系上下文理解词语；画出有关语句，

5、给短文加题目，结合内容续写结尾等。（2）变换课文类型。对课文稍加改动，变换原有的训练项目，赋予新的读写要求。如把略读课文变成阅读材料，涉及文后联系，从中训练学牛的理解词句、总结课文主要内容和掌握表达方法等能力。（3）扩展练习。精心选一些合适的段落作为补充材料。紧扣阅读训练重点做一些常规练习的同时，再附加一些考核个人语文能力的拔高题。这方面对于语文学习困难的学生可以降低要求。3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主不要进行过多的写的练习。习作部分。可以采用欣赏、修改、适当拓展的方法。欣赏是学习过程，是习作水平提高必须的手段。以欣赏本班级优秀习作为主，再发动学生筛选一些精华的

6、习作推荐给全班，共同分享。修改则包括两层意思，一是找自己以往的作文拿来修改，针对教师提出的不足重点修改，以提高自己的水平；二是同学之间互相批改，可以取长补短，也是--种提高能力的好方法。拓展就是根据生活实际有感而发，自由作文。三、注意复习的形式1•复习内容要体现整体性。复习是把平时在每篇课文屮学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像冋放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可

7、提示学生参照课本中的“回顾•拓展”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，学生就从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为一体整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元为主体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化